电子技术实验教学改革

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1、ExcHANGE。FExPER．ENcE经验交流f95电子技术实验教学改革梁艳(盐城工学院电工电子实验中心江苏盐城224051)摘要：电子技术实验课程是工科院校非电专业开设的基础实验课程，为了让学生尽可能多地掌握实验的基本技能，文中提出了相应的实验改革，并得到了较好的效果。关键词：电子技术；半开方式实验教学数据分析和处理过程、加大了EDA在电工电子实验中的比重。1引言西安交通大学、浙江工业大学、东南大学等都各自走出了具有现代许多科学技术的发展无不与电子技术有着密切的关系，自己学校特色的开放式实验改革之路。因而非电专业学生也必须学习有关电子技术方面的基

2、本理论与有的学校甚至开设了网上虚拟实验，但我个人认为，虽基本技能。因此电子技术是工科院校非电类专业学生必修的一然网上虚拟实验学生实验项目选择范围广，但也存在诸多的问门专业基础课。同时电子技术又是一门实践性很强的学科，为此题。如以组为单位的实验模式，虽然学生的积极性能得到一定实验中心专门为非电专业的学生开设了一门实验课程——电子的调动，但不排除少数同学掺杂其中瞎混。其次，虚拟和实际技术实验。电子技术实验是将模拟电子技术和数宇电子技术课的操作相比，仍有较大的差距，学生并不是真正意义上的实验程的实验内容进行综合，独立开设的实验课，旨在加强专业基础操作。实物

3、操作过程种可能遇到的种种问题，在虚拟环境中都课程的实践性环节。开课的目的就是为了使学生尽可能多地掌不存在，如仪器的老化、人为误差等。握实验的基本技能，使学生动脑、动手的综合创新能力得到提而与我校情况类似的同类高校，虽然在形式上大多数都高，但由于实验总课时较少，传统的实验教学模式存有很大的实现了开放实验教学，但就电子技术实验教学而言，实验内容缺陷，因此实验教学很难达到预期的效果。为了能让学生在有依然以简单的验证性实验为主，学时数也未发生任何变化。另限的教学时数内，实验技能得到提高，必须对现有的实验教学模式一方面，即使实验室全天开放，学生如果不进行课前预

4、习，那么到实验室后，依然需要老师详细的指导，就失去了开放的意与手段进行改革。义2我校电子技术实验教学的现状4我校电子技术实验课程改革我校为了集中实验教学资源，便于统一管理和实施教学，将基础实验教学从各系部划出，成立了实验教学部，由专职实基础性实验课程的重点在于培养学生良好的实验习惯，学验教师进行日常实验教学，将理论和实验教学彻底分开。而这生通过实验可加深对理论部分知识的理解、学会常用仪器设备样做的好处在于教师职责分明，实验教师专职后，可以将实验的使用、学会设计简单的电路，从而使他们的动脑动手能力和内容钻得更透。通过改革实验教学质量得到了提高，但仍然存

5、创新能力得到提高。其中电子技术实验是针对非电专业学生开在一些不足之处：设的一门基础实验课程，学生通过这门实验课程的学习，可以(1)由于理论教学和实验教学不是同一教师完成，这样理论掌握基本的电子技术实验技能，为今后学习专业实验打下结实教学内容和实验开设内容很容易不同步，甚至出现脱节；的基础。所以电子技术实验对非电专业的学生而言是非常重要(2)电子技术实验教学依然附属于理论教学的一部分，作为的一门实验课程，为了让学生的实验能力得到充分的提高，必理论教学的一种补充和继续，没有自己的独立学分，学生普遍不须对现行的实验模式加以改革。重视实验课程：4．1实行半开

6、放式实验教学(3)实验设备不足，实验室能够正常使用的模拟电路实验室和当前大多数高校实行全天开放式教学，虽然从形式上，数字电路实验室都只有一个，而每学期开设相关课程的班级有学生的实验时间多了，可相应的问题也会出现。如学生会在学二十几个班。仪器使用率高，而维修却跟不上，常常无法满足期末扎堆做实验：学生课前不预习，依旧需教师课上长时间指一人一套设备的要求；导；对于大多数实验基础较差的学生而言，仍然需要老师的指(4)实验教学内容安排不合理，以验证性实验为主，缺少设计性导。和综合性实验，缺少计算机辅助实验教学手段等；为了避免出现以上情况，我们实验中心尝试了半开

7、放式实(5)在固定的两学时内，学生根据实验指导书要求，按既定方验教学模式，即每个实验学生可以在某个时间段内，多次来实法、既定仪器条件，在教师指导下．完成实验全过程。学生无法用验室分步骤完成。以机制专业为例，实验中心依据机制专业的自己的想法做实验，无法实现所谓实验能力的培养。班级人数和实验内容，在一周内安排若干个时间段，学生可以(6)实验教学考核方式不合理。以实验报告成绩作为学生的在规定的时间段内多次来实验室进行操作，但学生必须在一周主要实验成绩．操作成绩以最终的抽考实验为主，这种存在一定时间内将指定实验项目完成。这样的安排，可以有效的解决以的不合理性

8、。忽视了学生平时的实际操作情况；下几的问题：(7)实验工作量大，实验教学师资队伍配备又不足，教师没有1)学生