融艺术于施教 寓知识于欣赏——在课堂教学中如何体现艺术性

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1、文I化I教l育科融艺术于施教寓知识于欣赏在课堂教学中如何体现艺术性张妍霞(吉林信息工程学校．士林吉林132000)摘要：针对在课堂教学中如何体现艺术性进行了论述。关键词：课堂教学；艺术；知识教学艺术：教学的艺术就是教师有意识地通负责、认真的学生，并对你产生由衷的敬意；具有幽于欣赏，引导学生在欣赏中提升审美能力和艺术修过声音、图片、形象、表演和活动等一系列能使学生默感和机敏的教学智慧，能带给学生愉的享受和养。而欣赏的范围除优秀大师的作品、成功的范例感受到美和体会到满足的教学手段去设计教学的智慧的启迪，使之感受到-

2、一种豁达和超脱，产生亲外，还可以是与我们息息相关的日常生活和大自全过程，去诱发学生学习知识的兴趣。近的感觉。让学生相信老师，喜欢老师，同时更重要然。教学艺术对于中等职业学校美术专业教学来的是让学生相信自己，也要让他们知道老师也喜欢21欣赏日常生活中的美说，是始终渗透着“审美的教育”的综合艺术。如何f电{门。心理学家阿伦森和林德的实验就证明了这一让学生欣赏生活中的美是落实知识点，从而在课堂教学中体现教学艺术，用艺术的教学手段和点：“人是有相互性的，喜欢导致喜欢，喜欢的相互提高审美能力的最直接方式。当今时代媒体发达

3、，艺术的教学态度创设艺术的教学环境，达到“审美性是重要的，可以说觉得—个^、是否喜欢另一个人电影、电视、网络、杂志、画展中美的信息随处可见，的教育”的目的，使学生具有“创造美”的能力，应从的最强有力因素就是另一—个人是否也喜欢他。’影教师只要留心，这类例子可信手拈来，画面的布局，融艺术于施教，寓知识于欣赏两方面开展。响学生喜欢某一门学科，最直接的就是老师本身，色彩的搭配，都是学生学习借鉴的对象，关键是教教学是一门综合的艺术。教学的艺术就是教即便某些学生对这门学科不是很感兴趣，并不想在师能否做个“有心人”，持之以

4、恒的在课堂教学中N-g意识地通过声音、图片、形象、表演和活动等一这方面发展，但他喜欢老师你这个人，自然他也就贯彻它们。要I=学生真正的学会欣赏，在欣赏中验系列能使学生感受到美和体会到满足的教学手段愿意听你的课。尤其是中职学生，f]的思想处在证知识、升华知识。去设汁教学的全过程，去诱发学生学习知识的兴半成熟阶段，有较强的逆反心理，加上美术专业这22欣赏大自然中的美，趣。类课程又需要极大的而。因此，如何在教学中有大自然的美是最纯粹、真实的。课堂中引导学教学艺术是一门较复杂、难于把握的综合艺效的推行新课程改革，开展素

5、质教育，对美术教师生做—个大自然的欣赏者，适时的展现大自然的术。对于中等职业学校来说，教师在教学过程中不来说，上课的艺术巨就至关重要了，否则，你的课堂美，可以陶冶学生的审美能力、丰富审美情感。仅要给学生传授基础知识，还要传授专业技能、实就吸引不了学生。当然，我ff]并非想把每一只有在课堂教学中融艺术于施教，寓知识于践技能。教师对教学艺术的掌控、诠释，直接影响着都培养成美术家、域家，而是期望通过美术专业课欣赏，才能有效的把学生的注意力吸引到课堂上教学的效果、水平，教学的效果、水平又直接影响学程的学习，实现掌握就业

6、技能，增强实践能力；陶冶来，调动学生的情绪，让学生在获得艺术的愉悦体生今后的就业发展。而中等职业学校的美术专业较审美情操，激发创新精神；拓宽发展空间，帮助实现验的同时，自然合理地完成你要讲的课题，从而充其它专业相比又具有其特殊性，因为，这个专业的^生价值。分的展现课堂教学中的艺术性。学生今后就业所从事的就是一种“创造美”的工作，2寓知识于欣赏参考文献所以对f门的教学要始终渗透着“审美的教育”。这^类都具有欣赏美的能力，美术专业的学生f11胡以婷族英语课堂的艺书t~tZl衡阳：当代教育论对教师掌握、驾御教学艺术的

7、能力就有了更高的标因其就业的特殊眭，更要求其自身要具有较高的审t-2r2003,3．准和要求，除了要掌握常规的教学艺术外，更要求美能力。而这种审美能力的具备，是长期的学习、反f21王达光让“美”走进美术课堂圈．湖南龙源期刊网，具备一定的艺术修养。复的熏陶的结果，所以教师要坚持在课堂中寓知识20082．责任编辑：宋义那么，如何在课堂教学中体现教学艺术，用艺术的教学手段和艺术的教学态度创设艺术的教学(上接18页)宜且种类齐全，所以我们选用了的高速运行处理能力。由于系统CPU的速度已经环境，达到“审美教育”的目的，使

8、学生具有“创造集成芯片LM298N来驱动电机L298N内部包含提上去，所以使用C语言进行软件编写，这样可以美”的能力，则是美术专业教师急需学习和研究的4通道逻辑驱动电路。可以方便的驱动两个直流电大大提高程序编写时的效率。程序设计匕使用外问题。笔者认为应从以下n‘方面人手：机，或—个厕相步进电机。输出电压最高可达50V，部中断来检澳4声源是否到达OX线。软件上在主机1融艺术于施教可以直接