思想品德教育需要学生的道德内化-论文.pdf

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1、◆德育研究OSANWENBALIIA思想品德教育需要学生的道德内化任步弟河北省辛集市南智邱镇朗口学校素质的特征源于素质的内在属性。内在性，这是人的素质2．“自省”是自我教育的重要形式。所具有的最基本的特征，它表现为人的品质的深层底蕴，因而自省是经历自我评价、归因分析、自我强化的内在心理活决定素质的形成必然是个内化的过程内化．就是把外部的东动过程。自我评价——以道德行为准则来衡量自己的言行，判西转化为内部的东西．客体的东西转化为主体的东西比如道断是非、善恶、美丑。对好的自我肯定，错的自我否定。归因分德准则是外部的东西．以此教育影响学生如果学生真正认同析——找

2、出产生行为的动因，总结经验教训。自我强化——肯这些准则，并且成为自觉的要求。坚定地以此规范自己的行为．定自己的道德行为时，增进了自己的道德情感，增强道德信念；那就可以说是变成了个体内部的东西．实现了道德内化。所以反省自己非道德行为时．引起自疚的心理体验．对道德准则有道德内化是思想品德素质教育的基本要求。教育工作者要从事了新的认识。痛下决心．改正错误对学生思想品德素质教育．就必须研究道德内化的规律．探索教师在教育过程中应给学生留有“自省”的机会．也可以设道德内化的方法和途径·计一定的形式对学生的“自省”给予引导一、道德信念的形成是道德内化的核心3．自制是自我

3、教育的高级心理活动。通常我们按四分法来揭示品德的结构，即“知、情、意、行”。从自制的内容看．对“需要”的控制是最为根本的心理学“行”是外显的，“知、情、意”是内在的。在以往的德育工作中，较研究表明，在人的心理结构中，需要处于核心、主导的地位。需多地注重于认知向度和行为向度．把道德行为直接归因于道德要．是人的社会行为的主要归因．因此有人主张“道德行为归因认识，这显然是不够的。举个简单例子，小学生都知道禁止吸于道德需要”．学生能否控制自己的行为，从实质上来说就是能烟，可有的小学生明知故犯，或者经教育不吸烟了，过一阵子又否控制自己的需要。所以培养学生的自我调控能

4、力，就要认真吸了。这说明一个很重要的道理：对道德准则的认识不一定会地研究教育对象的需要．支持和尽可能满足他们合理的需要．直接导致“自觉的、稳定的、一贯性的”道德行为。可见，如果忽转化他们不合理的需要．帮助他们正确处理个人与他人的利益略了“知—隋——意”这一内在中介系统区．那就是忽略了品关系、个人与集体关系，处理好权利和义务、奉献和索取的关德结构的重要核心部分，这核心恰恰是道德内化的根本所在系．最终实现个人需要与社会需要的统一、物质需要与精神需所谓道德信念。是指深刻的道德认识、强烈的道德情感和要的统一。顽强的道德意志的有机统一道德信念是道德动机的高级形三、交

5、往和实践的磨练是道德内化的必经途径式。是推动人产生道德行为的内在动力，并使人们的道德行为主体素质的形成是内部因素和外部条件相互作用的结果，具有坚定性和一贯性道德内化就是促使道德信念的形成。当而内外相互作用的中介即是主体在生活中所参与的各种各样道德准则作为一种外部信息向学生输入时．学生的认知必须经的活动。这就是说，素质的形成具有主体性和实践性的特点。历不同层次的发展：“知道”层次(懂得应该怎样做)——“理解”道德准则是对人与人、人与社会、人与环境关系的规范，所层次(明白为什么应当这样的道理)——“认同”层次(由被动、以道德品质只有在人际交往中，在社会实践活动

6、中才能得到体外制式转为自觉性。化为自觉要求)。在道德认识的基础上，人现(即外化)，学生的人际交往和社会实践是实现“知、情、意、在多种因素作用下经过反复的心理体验．不断地丰富道德情行”统一的必经途径。这里主要强调的是，学生主动参与交往和感．良性的心理体验会激发人的内在需要层次的升华．发展成社会实践时，由于交往的对象、实践的内容和环境不可能纯化，精神上的道德需要．产生对道德的追求。而道德需要实现的满因而学生必然会受到正面的或反面的影响．对这一点我们必须足又反过来强化良性的心理体验随着道德需要的升华和道德有足够的估计和准备情感的增浓．人对于非道德因素的干扰的“抵

7、抗力”和“免疫力”(1)应当教育学生注意择友．尽量避免到不良的环境(例如不断增强具备了顽强的道德意志。综合上述各种心理成分．也“三厅二室”)去活动。学校应鼓励小学生参加集体活动，开设活就是深刻的道德认识、浓烈的道德情感和顽强的道德意志，形动课，有计划地组织社会实践。同时应重视班组集体的建设，创成了坚定的道德信念．外部的道德准则实现了内化。造良好的交往群体和环境条件。二、自我教育是道德内化的关键(2)密切关注学生群体的动向，家庭、社会、学校密切配合1．发挥学生在道德认知中的主体作用。关心学生活动情况．发现不良的苗头就及时做出针对性的帮助道德认识是自我教育的基

8、础，也是自我教育的起点。对道和引导．防患于未然德准则不单纯是理解掌