数学教学中学生创新意识的培养-论文.pdf

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1、N数学教学中学生创新意识的培养嘭曹家云沾益县水桥小学，云南曲靖655500中图分类号：G623．5文献标识码：A文章编号：1002．7661(2015)18-0062—01现代数学教学理念认为，素质教育的主要任务之一就是新意识的培养。坛翌培养学牛的创新精神和实践能力，数学教学实质是数学思维三、动手动脑，培养创新意识期一活动的教学。人的思维品质表现为思维活动的教学，即思维在数学教学中，教师要注意提供各种机会让学生参与操的灵活、敏捷性、独创性等等。为了使我国在现代社会拥有作活动，使学生在操作活动中掌握方法，促进思

2、维的发展。持续的创新人才资源，必须从小抓起，从素质教育抓起。因如：认识长方形，教师可让学生充分利用课前准备好的长方此在数学教学中，教师要注重学生良好的创新意识的培养。形纸，想办法知道长方形的特点，看谁的方法多。有的学牛一、想方设法激活学生的创新意识通过测量发现长方形的对边相等；有的学生通过沿着两条长小学生的特点是好胜心强，兴趣广泛，好奇好动，什么都或两条宽对折，发现了对边相等；有的学生沿对角线剪一次，想知道为什么。因此在数学教学中，教师应经常给学生提供得到两个直角三角形，把这两个直角三角形重合在一起，可能引起

3、观察、探求知识的学习氛围，教师有计划、有步骤地引以看出长方形的两条长边相等，两条宽边也相等⋯⋯这样学导学生对新知的学习，采用多种表达方式，留有“求异、创新”生通过手脑并用的活动，发现了长方形的对边相等，既发现的余地。例如，设计一个游泳，长5O米，宽30米，深2米，如了新知，又培养了学生的创造意识和创新能力。果要设计这样一个游泳池，你能提出哪些问题?不同的学生四、开展数学实践活动，培养创新精神提出问题就会不同，可能会有以下问题：叶圣陶说过：“学习一定要跟实践结合起来，实践越多就(1)占地面积。(2)最多能装多少

4、升水?(3)挖多少立方知道得越多。”数学实践活动既能使学生巩固学过的知识，又米的土，如果一次运3立方米，一共要多少次运完?(4)四周能提高学生应用数学知识解决实际问题的能力，还可以在实和底部贴上边长2分米的磁砖一共要多少块?(5)游泳池四践活动中培养学生的创新能力。如，学习了周长计算，计学周每隔2米种一盆花，共要多少盆花?(6)游泳池罩有牛实际测量操场、花园、圆形水池的周长；学习了长方体、正l500000升水，水深是多少?这些问题的提出使全班同学因方体、圆柱体表面积，让学生制作各种纸盒。在实践活动中，疑生趣，

5、从而激发他们去积极地探索解决问题的方法。特别要有意识地培养学生灵活地解决实际问题的能力。对二、引导迁移变通，培养学生创新意识于学生在生活中、学习中遇到的问题，要放手让学生自己去在教学过程中，教师可以通过迁移，变通，引导学生大胆找答案、自己去研究，哪怕只是一点小小的发明或发现，教师设疑，拓宽思维空间，寻找多种有效解题方法。例如，测量某都应大胆的予以鼓励，只有这样，才能有利于培养学生的实班某组同学的身高时发现：其中两个同学的身高为155厘米，践能力和创新精神。一个同学身高为153厘米，两个同学身高为149厘米，还

6、有五、应用所学知识，培养创新意识两个同学身高为148厘米，求这组同学的平均身高?按一般数学是一门应用性非常广泛的学科。小学数学中的许思路解题：即用这组同学的身高总和除以这组同学的人数，多知识也都直接地被应用于人们的生活领域和生产实际。把但他们的身高都在150厘米左右，因此，解题时可以把它作数学知识的应用价值揭示出来，可以激发学生学习数学的积为基数，即：150+(5~2+3．1×2．2×2)÷(2+1+2+2)极动机，产生学习兴趣。=l50+7+7例如：教了“两步计算应用题”后，教师在教室里布置一=151(厘米

7、)个简易花店，标上“康乃馨3支12元，菊花4支20元，百合这种变式思维能化繁为简，学生就可以在求异中不断获花5支40元。”问：老师想买7支菊花，可只带了30元，你们得解决问题的简洁方法，并促进学生的思维不断进行创新。说老师带的钱够吗?请你帮助老师设计一个买花方案。此在教学中，教师要鼓励学生敢于打破常规，别出心裁，勇于标时，学生的求知欲大增，学习兴趣高涨。这样让学生展开想新立异。教师要循循善诱，启发引导学生从多角度、多侧面、象和创新的翅膀，在应用知识解决问题时，学生的意识和实多方位进行大胆尝试，提出合理、新颖、

8、独特的解决问题的方际能力都得到了培养。法，只有这样，才能有利于激发学生的求知欲，有利于学生创(责任编辑刘馨)62