小学数学课教学中学生创新意识培养-论文.pdf

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1、教学·信息课程教育研究CourseEducationResearch2013年12月下旬刊浅谈小学语文的创新教育白玛看着(青海省称多县称文镇中心寄校青海称多815102)【中图分类号】G623．2【文献标识码】A【文章编号】2095—3089(2013)12—0158一O1教育是知识创新、传播和应用的主要基地，也是培养创新精度，而点拨则讲究巧妙性和启发性。神和创新人才的摇篮。21世纪是以知识的创新和应用为重要特如《草地夜行》的最后一段，文字含蓄，余味无穷，是课文的重征的知识经济时代，由此可见培养学生创新素质已经是信息化社点、难点。学生提出问题

2、：课文开头写小战士饥饿疲劳，走路只是会的需求，所以我们在小学语文课堂教学必须着眼于树立学生的一步一换．后来他既没有休息，也没有吃东西，怎么会”迈开大步”创新意识，激发学生的创新思维，培养学生的创新能力上，培养和向前走呢?这个疑问的产生是由于对课文的前后联系缺乏连贯的造就具有创造性个性品质的优秀人才。思索。我通过点拨，提醒学生注意这种联系，让他们自己找出答那么，在小学语文课堂教学中如何实施有效创新教育呢?案。学生通过思考，疑问便迎刃而解。随后老师一语作结，使学生一、环境“活”，激发创新意识的认识更深一层，这样的点拔，真可谓起到”画龙点睛”的作用

3、。(一)精心营造宽松氛围我深深地体会到：教师在课堂教学中巧妙的点拨不但拓展了首先，要充分尊重学生的主体地位学生的思路．而且对创新思维的发展起到了促进作用。素质教育的本质是”主体教育”，主体地位的充分体现，是培三、主体“活“，培养创新能力养学生创新的根本。因此，教师要尊重学生的独立性、自主性，尊创新从哪里来?它来自于学生的探索。来自于学生动口、动重他们的人格，信任和鼓励学生主动参与教学的全过程。在课堂脑、动手的实践。在语文课堂教学中，主动探究和实践活动是密不教学中，我真正把学生当做一个自主的人、一个具有独立人格的可分的，是学生”动”起来的具体表

4、现。只有学生积极地多方面地人、具有巨大潜能的人，和平对待。因此，学生们有发问的权利．有探索，创新方能逐渐成为他自身品质的一部分。说”不”的权利，有不同于他人的权利，有保留不同观点的权利。并(一)积极鼓励主动探究且我经常给学生创造”钻空子”的机会，时刻鼓励学生标新立异，学习是一项以个体参与为主要形式的认识活动，没有学习主最大限度地用不同的方式进行创新活动。体的参与，教学工作很难有所成就。小学语文课堂要广泛采用合其次．教师要把”微笑教学”带进课堂作探究的学习方式，因为学生的学习内容是开放的、多元的，而学一堂课教师柔和的语调、期待的目光、亲切地抚摸

5、、关注地倾生之间存在不同的个体差异。他们通过独立的学习活动．面对同听、激励的语言好似一条条情感的纽带，使师生感情更加融洽，沟样的问题会出现各种各样的思维方式，产生各种各样的结果，正通更加顺畅；教师的信任、鼓励、欣赏、赞扬，能够激发学生学习积如”一千个读者会有一千个哈姆雷特”。采用合作探究的学习方极性并产生”心理自由”和”心理安全”。”心理自由”和”心理安全”式，就会给学生提供更多的讨论、交流机会，在互动、互助、沟通的是”营造有利于创新教育的精神环境之关键”。事实确实如此，我过程中，有效地激发学生创作的火花。在课堂上巧用”微笑艺术”，使孩子们在

6、宽松的气氛中，敢想、敢(二)注重实践活动说、敢做、敢创新。实践活动是语言课堂教学必不可少的一个环节。在活动中，(二)巧妙创设创新情境应充分调动学生的主动性，锻炼他们敢想、敢做、敢说的创新精求知欲是学生进行学习活动的内驱力，也是激发学生创新的神，我在课堂中开展实践活动几乎到了”见缝插针”的地步：从写基础。因此，教师要依据教学目标的要求，利用小学生的好奇心，一两句话的感想到续说、续写课文；AL根据课文绘画到表演课本紧密结合语文教材本身丰富的感染力，创设情境，激起学生内心剧；从提建议到写调查报告：从办壁报到做导游等这些活动，提高强烈的兴趣和刨根问底

7、的欲望。从而将”教”的愿望转化为”学”的了学生的语文素质和综合能力．让学生在实践中运用知识，锻炼内在需要。技能，从而挖掘潜质，掌握创新的本领。二、技巧”活“。发展创新思维教育是一把双刃剑，”可以培养创新，可以扼杀创新”，这是联(一)相机而动，巧引导合国教科文组织国际教育发展委员会在《学会生存》中的精辟论作为小学语文教师，不仅要研究教育教学理论．把握学生的认知述。它警示我们必须把实施创新教育放到战略的高度．要坚决杜规律，合理设计发挥学生主体作用的教学环节，还要在”善导”上绝压制思想，扼杀创新的行为。我将牢记自己肩负的责任，继续在下功夫。激活课堂

8、教学，勇于开拓创新的道路上，不断探索，自觉从整体的在引导过程中，我注意时间和分寸的掌握，既不喧宾夺主，又教育目标出发，审视和设计每一次课堂教学行为，真正挖掘所有达到