数学课堂的自主化教学-论文.pdf

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1、教育前沿数学课堂的自主化教学李玲玲河北省石家庄市藁城区兴安学区陈村小学，河北石家庄052165摘要：作为实施素质教育的主渠道——课堂教学自然需要自主，提倡以发展学生能力，提高学生素质为根本目的的开放型、自主化的教学模式。笔者就小学数学课堂教学如何实现自主化谈几点肤浅的认识。关键词：自主化教学：参与：数学中图分类号：G623．5文献标识码：A文章编号：1671—5861(2015)12—0112一O1素质教育是注重开发人的智慧和潜能，重视人个性发展成了课堂教学自主化的核心内容。对学生进行思维训练，首的教育。唤起学生的

2、主体意识，发展学生的主动精神，促进先需要教师挖掘教材中的智力因素，设计合理的过程和选择学生生动活泼地成长是素质教育的灵魂，集中体现了自主的适合学生认知发展的思维训练材料，在教学中要加强直观教教育思想。因此作为实施素质教育的主渠道一一课堂教学自学和动手操作，引导学生观察、分析，多方感知获得较为丰然需要自主，提倡以发展学生能力，提高学生素质为根本目富的感性认识；其次要教给学生基本的思维方法与策略；第的的开放型、自主化的教学模式。下面就小学数学课堂教学三要提供创设些数学问题，让学生运用所学知识、方法去探如何实现自主化谈几

3、点肤浅的认识。究问题、解决问题，在解决问题过程中发展思维，并逐步培1充分发挥教师主导作用，主动灵活地驾驭课堂，是实养学生具有问题的意识；第四要不断鼓励学生标新立异，发现课堂教学自主化的基础和前提表独立见解，给学生提供发挥创造力的情境，发展培养他们教师是课堂教学活动的策划者、组织者和指导者，决定的思维品质与方法，特别是创造思维的培养。着教学活动的方向、方法、内容、进度和质量，是影响教学4因材施教，分层教学，是课堂教学实现自主化的有力成败的重要因素。再则由于小学生受年龄和心理发展的限保证。制，他们的学习带有一定的盲目性

4、，也需要教师作必要的指学生在生理、心理结构、接受能力受诸多因素的影响存导。实现课堂教学自主化，教师首先必须自主，充分发挥其在着较大的差异，而素质教育又要求我们每个学生都得到全主导作用。教师的自主首先表现在教学过程的设计上。教师面的发展。因此我们在注重学生学会学习同时，必须做到因必须用全面的素质教育思想，统帅每节课的教学目标。根据材施教，分层教学。即根据各个学生的实际水平，设定几个教学内容与学生实际，灵活地选用教法，把教材知识固有的不同层次的学习组，对他们提出不同的要求，同进抓好“两逻辑顺序与学生的认知顺序有机的统一

5、起来，设计合理的科头“，对学有困难的学生，要分析产生困难的原因，有针对学的过程。在教材使用上要自主，做到以教材为依据但不局性地补差，对学有余力的学生，要积极创造条件，使他们脱限于教材。教材是我们对学生素质教育的根据，所展现的是颖而出。使每个学生在课堂中都有成功的机会，真正使全体知识的逻辑发展的顺序，与学生认知顺序有一定程度的差学生积极主动地学习，实现教学的自主化。距。同时教材本身也存在着不可避免的缺憾，如果仅仅局限在教学中教师在设计提问，组织讨论，板演练习的时候，于教材、照本宣读，甚至被束缚住手脚，势必会造成因教材

6、要以“下要保底，上不封顶”的教育思想为指导，因人而异提供感性材料有限，而使学生对知识难以理解、掌握；或因地提出不同的教学目标，对学生评价同样又应有不同的标知识跨度过大，形成空档而造成迁移困难，增大学习的难度。准，对学生的表达、操作等应以表扬鼓励为主。分层教学就因此教师更应深入钻研教材，结合学生实际水平，精心设计形式而言一般可分两类，一类可归纳为显性分层设计，指教教学过程，巧妙地将教材的知识思路转化为学生易于接纳的师预先将内容与学生划分不同的学习组，明确提出不同的要教学思路，并注意处处为学生的提高与发展创造条件。教学

7、求。如规定哪些必修内容?哪些为选修内容?使学生达到不过程设计的自主化是课堂教学自主的基础，是教师主导作用同的水平。如在计算教学中，教师可让基础较好的学生，直充分发挥的标志之一。接做较难，灵活性的习题，而让大部分学生在完成基本题时2引导学生参与教学活动可选做带星号的习题，个别学有困难的学生干脆只做基本培养学生的参与意识，是实现课堂教学自主化的重要条题。这样既减少学生无效的学习，节省了教学时间，又满足件。学习的主体是学生。学生学习的积极性、主动性是内因，了不同学生的需要，并且获得相应的成功。特别增强了学有教师只是外因，

8、外因必须通过内因才能起作用。没有学生的困难学生的学习信心，一定程度上克服了自卑感，促使他们参与，教师设计再好的方法也是徒劳。有人说：没有学生积的身心健康的发展。另一类可称作隐性分层设计，即教师不极、主动参与的教学是失败的教学。再说素质教育本来就是明确划分小组也不提出不同要求，采用开放式弹性的教学，个性发展的教育，我们就必须在教学中始终把学生看作学习同样可使各