市州数字化终身教育资源建设现状调查——以长沙、株洲、湘潭地区为例-论文.pdf

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1、第27卷第3期重庆广播电视大学学报2015年6月doi：10．3969／j．issn．1008-6382．2015．03．007市州数字化终身教育资源建设现状调查——以长沙、株洲、湘潭地区为例熊绍高，伍浩(湖南湘潭广播电视大学，湖南湘潭411lOO)摘要：为广大学习者提供优质数字化学习资源，营造开放式、个性化的数字化学习环境，对于构建终身教育体系和建设学习型社会具有积极意义。为推进市州数字化终身教育资源建设，特对长沙、株洲、湘潭地区的数字化终身教育资源建设现状作调查分析，在此基础上提出加快市州数字化终身教育资源建设的对策。关键词：市州；终身教育；资源建设；数字化中图分类号：G43文献标

2、识码：B文章编号：1008—6382(2015)03—0035—05构建终身教育体系、建设学习型社会已成为大板块组成。“内容”是指向学习者提供的数字我国教育改革和发展的新趋势。数字化终身教化学习内容，包括课程、课程素材、内容模块、期刊育资源是开展终身教育、泛在学习的基础，它有等；“工具”是指支持创建、发布、使用和改进学习利于促进学习资源开放共享，有利于拓展学习时内容的软件；“实施资源”是指促进素材开放出版空，能助推教育普及和均衡，助力终身学习，一方的知识产权许可协议、互操作技术与标准等。_3]面能扩展教育机会，另一方面能扩大优质教育资终身教育的全民性、广泛性等特点，决定了源覆盖面，促进

3、资源配置公平，实现城乡教育统学习者对终身教育资源需求的多样性。针对不筹发展。_】随着信息技术的飞速发展，终身教育同人群的不同学习目的，终身教育资源的内容及必将日益数字化。网站、论坛、微博、QQ群及飞其形式也应有所不同。优质教育资源能大大提信群等传播平台，已成为终身教育资源的重要载高人们的学习兴趣，提升教育效果，实现教育目体，使终身教育在教育方法、手段以及规模上更标。终身教育对象的普泛性决定了终身教育资加适应构建学习型社会的需要。_2目前公认的数源的多样性和灵活性，这就对终身教育资源建设字化教育资源主要由内容(Content)、工具者提出了更高的要求。本文以湖南省长沙、株(Tools)、

4、实施资源(ImplementationResources)三洲、湘潭地区为视角，考察、探讨数字化终身教育收稿日期：2015—05—11基金项目：湖南省教育科学“十二五”规划2012年度立项课题(XJK012CCG~6)。作者简介：熊绍高(1964一)，男，湖南湘潭人，湘潭广播电视大学副教授，主要从事远程教育研究；伍浩，湘潭广播电视大学校长，经济师，主要从事高教管理研究。35第27卷第3期重庆广播电视大学学报2015年6月资源建设的途径，旨在为市州数字化终身教育资湘潭数字化学习社区平台现有2038门课程，为源建设提供参考。湘潭终身教育、社区教育提供了自主、便捷、多一、调查对象与方法样、灵

5、活的数字化教育载体。湘潭市党员干部教湖南省共有l4个市州，本项调查采取“管中育培训网络学院以在线学习平台为载体，共有窥豹”方式，选择了处于湖南省腹地且具有代表526门课程，其中富有湘潭特色的课件有204个。性(先进性)的长沙市、株洲市、湘潭市这三市作建设方式以整合为主，自建为辅，此外购买少量为调查对象。在调查方法上，主要通过发挥广播资源。电视大学的系统优势，从省校(即湖南广播电视调查显示，长、株、潭三市均建有终身教育网大学)和分校(即长沙广播电视大学、株洲广播站，依托网站平台发布资源，资源类别总体上可电视大学、湘潭广播电视大学)的终身教育管理分为学历教育资源和非学历教育资源。这些终部门

6、获取统计数据，以提高调查的效率，也力求身教育资源可作如下分类：①按实用性分类，有保证信息数据的真实性和准确性。职业技能、语言交际、休闲保健、家庭理财、法律二、调查结果分析维权、文化涵养等知识或培训；②按媒体呈现形截至2013年底，长沙、株洲、湘潭这三市的式分类，有文本型、图文型、动画型、音频型、视频数字化终身教育资源情况如下：型、混合型等；③按资源提供机构分类，有终身教长沙市数字化学习平台(长沙终身教育学习育指导服务中心、社区大学、企业、科研院所、专业网)设置了学习平台、交流平台、管理平台、测试制作公司等。建设方式均以整合为主，自建为辅。平台、服务平台等五大功能中心，建成了从幼儿根据调

7、查数据分析，长、株、潭三市数字化终教育到老年教育、从学历教育到继续教育以及社身教育资源建设具有如下主要优点：一是构建了会培训的“连锁课程超市”，形成了比较丰富的数字化教育公共服务平台，形成了由终身教育资教育资源库，上传了2461门优秀精品课程，以单源库、终身教育支持服务体系、基于多通道的终视频课程、flash课程及三分屏课程居多，供学习身教育学习平台和终身教育门户网站等组成的者自主注册选学。_4在资源建设方式上，以引进市州终身教育系统数字化基础