培养创新能力，结出中专数学教学丰硕之果-论文.pdf

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1、培养创新能力，结出中专数学教学丰硕之果◆崔瑞苹(郑州市科技1=业学校)【摘要】创新教育是知识经济时代教育的主旋律，也是新世纪发展过程，数学_『具、方法、模型的选择和分析过干旱，模的求解、验证、的必然。在中专数学教学中，创新担当着非常重要的角色。再分析、修改假设、再求解的循环过程。在全过程中得到学数学、【关键词】创新教育创新能力中专数学做数学、用数学的实际体验，亲身体会刮数学探索的愉悦，真止领略到数学的魅力。创新教育是知识经济时代教育的主旋律，也是新世纪发展的同时，教师要为学生提供充足的自学实践时问和机会．使学必然。数学教育在新世纪的竞争巾担当着非常重要的角色。如何生在

2、亲历这些过程中展开思维，收集、处理各种信息，小断追求新充分发挥数学学科特点和作用，实现数学素质教育和数学人文素知，发现、提、分析并创造性地解决问题。数学建模学习应该成质教育，是新世纪探索的主题，在中专数学教学实践中。通过数学为再发现、再创造的过程。要达到这样的目的，教帅必须使教学过的各个环节，课内外结合，有意识地肩发、引导，力求最大限度地挖程由以教为主转变为以学为主。要支持学生大胆提lLIJ各种突破常掘学生的创新潜能，增强他们创新的信心。规、超越习惯的想法，充分肯定学生正确的、独特的见解，珍惜学一、课堂教学中创设问题情境，培养学生数学建模意识的创新成果，并使他们充分认

3、识火败的价值，使他仃】增强自信心，数学就是生活，生活离不开数学，数学也不能和生活分离。把保持敢于做出各种新颖、大胆的尝试。生活融人数学教育中。是现代教育的一个趋势。增加数学与其他四、主动探索，开发学生的创新个性科学、生产实践以及El常生活的联系是数学教育的必然要求。应苏霍姆林斯基说过：“在人的心灵深处，都有一种根深蒂的用数学建模来引导学生学习、解决实际问题比做纯数学题更能激需要，这就是希望自己是一个发现者、研究者、探索者，而存儿童的发学生的学习兴趣，因而教师要积极培养学生的数学建模意识。精神世界中这种需要特别强烈”，因此教师在课堂上如何点燃这发教师应自己动手，在自己的

4、视野范围内因地制宜地收集、编现之火、研究之火、探索之火十分重要。要充分凋动学牛的积极制、改造适合学自身使剧。贴近学生学习和生活实际的数学模性，适度增强开放性，启动学生思维；芟尊重学生的人格和个性，给型，同时注意问题的开放性与可扩展性。教学中要尽可能地创设学生创设广阔的思维空间，让学生自主探索；要善于发现学生问答一些合理、新颖、有趣的问题情境来激发学生的好奇心和求知欲。中富有价值的和个性的东两，尽可能给学生多一些思考的时间，多我们应该使学生走课本。走出传统的习题演练，使他们进一些尝试的余地，多一些表现自我的机会，多一些成功的愉快，多入生活、生产的实际中，进入一个更加丌放

5、的天地；使学生体会到一些自由发挥的空问，让学生在宽阔的思维空间中展，t：多角度思数学的由来、数学的应J【丰{，体验到一个充满生命活力的教学，从而维，使各方面的能力、技能郜得到发展，使学生的创新天性得到使数学建模真正成为改善学生学习方式的突破口，体现数学解决发和培育，真正成为知识的发现者、探索者。教师要尊重学生，存问题和数学思维过程是最好的载体之一。给学生独立思考、相互讨论的时间和空间的基础}，学生主动探二、激发创新兴趣，培养创新性思维索，同时鼓励学生多方位的分析、多角度的联想、多层次的猜测、多所谓创新性思维，是指带有创新的思维。通过这一思维不仅方面的实验，用不同的解题

6、策略改变问题情境，开拓解题思路、教能揭露客观事物的本质、内在的联系，而且在此基础上能产生新师在关注学生共性的同时，也促进了学生个性的发展，想创新就必颖、独特的东西。更具体地说，是指学生在学习过程中，善于独立须有创造，培养学生的创造力也是创新教育的要求思考和分析。不循守『日，能主动探索、积极创新的思维冈素。发五、加强实践和应用意识的培养，开发学生的创新能力展创新性思维是培养创新能力的关键，也是素质教育的核心。而文践是检验真理的唯一标准，是体现创新能力大小的榆测手要培养创造性思维，首先就必须激发学生的创新兴趣。那么如何段，素质教育的要义也以培养学生的创新精神和实践能力为重

7、点．．激发学生的创新兴趣呢?然而从现实教育情况来看，实践能力是学生的一个弱项，究其原l、介绍学科的发展史，让学生了解到科学正是在前人不断的因，除了中田传统的教育思想影响外，另一个就是许多老师把教学发展和创造的过程中逐步发展的，{f：学生知道创新的意义，知道只看作单一的知识讲解、讲授、传递过程。课堂上以讲为主，课下的有创新，人类l卒十会才会进步，前进才有动力，鼓励学生大胆创新，勇作业也以纸笔为主，缺乏对学生实践活动的锻炼和培养，久久于创新，善于创新。之，学生对创新的认识也变成纸上谈兵，恰恰是实践能力的缺乏直2、引用生活中实际例子来激发学生的兴趣。一切知