农职院校校园文化建设现状分析-论文.pdf

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1、育人‰党建与育人l2015CPC’SEducation＆MoralEducation205．07-08，农职院校校园文化建设现状分析口文／李秀华摘要：高等职业院校校园文化是高等职业教育的精髓和灵魂，它与学生思想政治教育工作密切相关、相辅相成。以培养农业一线人才为目标的农职院校，开展校园文化建设需要以人才培养目标为基础，明确文化建设思路，从学院精神、行为、职业、物质、制度等方面统筹推进校园丈化建设，实现潜移默化的育人功能。关键词：校园文化；现状分析；职业文化在高等教育国际化和都市型现代农业的大背景下，没有良好的职业道德就

2、会引发诸多问题。因此，需要物深入研究农职院校的校园文化，对建设具有农职特色、质文化与精神文化的有机结合。凝聚内力的国际窗口学院，具有非常重要的意义。3．关于教风和学风建设。62％的学生满意教风，25％的学生不清楚，13％的学生不满意。学风方面仅有_关于农职院校校园文化现状调查问卷结论20％的学生满意，70％的学生不满意，说不清的学生占切实掌握当前大学生对校园文化的认知与认可度，10％。这说明学生能自知学习状态，能正确评价自己，但是加强校园文化建设的有效途径与方法的前提和基础。难以激发学习动力。笔者通过对北京农业职业学院

3、大二学生进行问卷调查和4．针对社团文化活动和网络方面的调查。在文化活座谈，内容涉及以下方面：动方面，75％的学生表示对科技文化艺术节的活动最满1．作为农职院校的学生，你是否有自豪感?79％的学意且觉得对自己有帮助；10％的学生认为缺乏特色、吸生选择有；15％的学生选择时有时无；5％的学生选择没引力不大；15％的学生比较消极、不太关心。针对班会组有；l％选择不知道。多数学生选择有自豪感，说明学院织及文体活动，100％的学生认为有教师的引导和参与时的文化建设对学生发挥了激励和潜移默化的育人功能。近学生的积极性更能发挥，满意

4、度更高；80％的学生反映些年，学院在环境建设上投入较大，设计完成了院徽、院喜欢网络但多用于游戏，仅有10％的学生用于查资料、旗；形成了道路、楼宇命名等文化产品；拍摄了《职教明看新闻，但对社会主义核心价值体系的学习觉得枯燥、珠》等宣传片，建成了校园广播、网络及橱窗；建成喷泉、高深或不关注。此外，通过对学生干部及各社团成员的文化广场、校史碑、放飞希望雕塑、图书馆、湖畔实训园、座谈发现，高职院校学生入学后虽自由空间越来越大，自彩林基地、科技示范园等硬件设施；加强了兰园、海棠园主发展意识越来越强，但多数学生在实现社团自我服务、

5、等主题园的设计与美化；升级了报告厅、体育场所、学生自我教育、自我管理、自我发展的基础上，希望有辅导员公寓等基础条件，为学生积极营造了健康向上的文化环境。和教师的指导，更能上层次、上水平。2．农职院校应着力加强哪方面的文化建设?57％的5．你在本阶段学习的主要目标是什么?85％的学生希学生认为是环境建设，4％的学生认为是制度建设；27％望掌握—技之长、为就业打好基础；5％的学生为创业作准的学生认为是精神建设；12％的学生认为是平台和载体备；10％的学生全面提高自身素质，为实现人生理想作准备。建设。多数学生认为应加强精神和

6、环境建设。农职院校这说明职业院校的学生对于职业文化的需求更迫切，以就有着职业教育自身的文化属性，开展农业职业教育需要业和创业为主导的职业文化应成为农职院校的主流文化。过硬的实训基地和实训条件，为学生营造零距离的岗位6．你认为农职院校的办学特色是什么?87％的学生环境，没有好的实训条件，就难以满足学生对环境建设认为是“现代农业教育”相关的词，虽然仅是字面理解，的诉求。同时，农业职业一线技能型岗位离不开良好的却彰显农职院校办学内涵。农业职业院校学生多来自农村，职业素养。农业关系食品安全、生态环境等诸多方面，从事农业、热爱农

7、业的心理准备相对较充分'反映其学习教l党建-7育人育人——。CPC’sEducation＆MoraJEducation目标的针对性很强，对都市型现代农业有更多诉求。4．校园文化建没缺乏系统规划说起农职院校的精神你首先想到的词是什么?校园文化建设制度不完善、缺乏系统规划，是农职鑫65％的学生认为是与吃苦耐劳相关，25％的学生认为是实院校校园文化建设中比较突出的问题。这是导致文化设嘉践。农职院校作为培养“三农一线”后备军的部门，吃苦施简陋、布局零乱、品位不高、载体不多、平台关联度耐劳与脚踏实地的实践始终应成为一种精神纽带，

8、去支差的一个重要原因。由于认识上的偏差、缺乏专业人员撑办学目标。在当前为眼务于都市型现代农业办学过程中，的引导，校园文化的档次不高、内涵不深刻、系统规划学校仍然坚持着“立足首都、面向全国、服务三农”的办能力不强也不足为奇。校园文化建设问题往往在制定学学宗旨，潜移默化地影响师生的价值取向、思想观念和校发展规划时被忽略，大多数学校把目