高职院校校园文化建设现状研究与对策分析

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1、高职院校校园文化建设现状研究与对策分析　　【摘要】高职院校作为高等教育的重要组成部分，是高技能人才的培养基地。论文分析了当前高职院校校园文化的内涵、特点，以及校园文化建设中存在的问题，并提出了解决问题的对策及途径。努力打造属于高职院校特有的校园文化，以培养全面发展的高技能人才。　　【关键词】高职院校；校园文化；问题；对策　　中图分类号：G641文献标志码：A文章编号：1673-8500（2014）03-0061-02　　一、高职院校校园文化的内涵与特点　　我们都在说校园文化，哪究竟什么是校园文化？校园文化既是一种文化现象，又是一种新的学校管理模式，是一个学校

2、的灵魂和精神之所在，是社会主义精神文明在高校的体现，是一所学校独特的精神风貌。它涵盖了学校的方方面面，包括物质文化、制度文化和精神文化。我们要在将学生培养成为德智体全面发展的社会主义合格接班人的原则下切实建设好校园文化，不能把校园文化建设当作高职院校思想政治教育和学生管理的途径、方法和手段，健康的校园文化，可以陶冶学生的情操、启迪学生心智，促进学生的全面发展。　　二、高职院校校园文化建设应坚持的原则　　高职院校校园文化的构建应遵循方向性、特色性、参与性和整体性等原则。5只有理念先行，培育践行校园文化之魂；构建合力，健全大学校园文化的微观基础，并且重在理念、机

3、制和内容创新，才能创建与时俱进的大学校园文化。校园文化建设应遵循以下几个原则：　　（一）坚持正确方向建设校园文化　　坚持正确方向建设校园文化。新时期市场经济给大学生带来的影响非常大。既激发他们积极向上的精神，同时也带来追求物质享受等价值取向等负面影响。还有一些学生思想、心智上的不成熟，缺少对文化现象鉴别，盲从性表现的非常大。　　（二）坚持特色创新建设校园文化　　坚持特色创新建设校园文化。校园文化要保持旺盛的生命力，持续发展，必须要有特色创新。各高职院校应根据学院本身的相关条件，扬长避短，在校园文化的特色创新上下功夫，在现代文明之中融入优秀的民族文化、先进办学

4、理念。因此，校园文化建设应根据自身条件量力而行，因地制宜，实用的同时做到赏心悦目，处处皆风景，处处皆特色，处处皆实用，处处皆教育，学院对校园文化建设要积极创造条件，逐步完善，使校园真正成为师生学习生活、修身养性、陶情冶性的花园、乐园和学园。　　（三）坚持共同参与建设校园文化5　　坚持共同参与建设校园文化。校园文化是动态文化，主体全体师生，要充分发挥主导作用，坚持人人参与。校园文化建设的组织设计者是老师，他的主要作用是引导校园文化向着积极健康的方向发展。学生是学院的主要部分，因而他们理所当然成为校园文化建设的主体，通过文化熏陶，外在的教育，将学生的主观想法内化

5、为理想信念、外化为实际行动。同时要建立学生激励机制，让学生自我教育、共同参与，让广大学生在丰富多彩、健康向上、积极有益的课外各种活动中陶冶情操，净化心灵，塑造品格。　　（四）坚持整体统一建设校园文化　　坚持整体统一建设校园文化。校园文化建设是一项复杂、系统、整体、综合、统一性的工程，基础是物质文化，灵魂是精神文化，纽带是制度文化。通过丰富多彩的文化活动承载，把物质、精神、制度三个文化协调、统筹、规划，精雕细琢，把校园文化建设和学校整体建设相结合，这样，校园文化建设才能在师生形成共识。　　近年来，随着高职的蓬勃发展，与本科院校相比较，高职学院的校园文化建设已经

6、落后，许许多多高职院校也认识到校园文化建设的重要性。加强校园文化建设，拓展文化育人的途径。但是，在加强校园文化建设中也出现了不少的问题。　　三、高职院校校园文化建设存在的问题　　结构上，我们把校园文化分为物质和精神二个层面。物质层面包括建筑、设施、绿化、道路等；精神层面包括价值观念、思想意识、精神面貌、审美情趣等。物质文化是校园文化的载体和外在标志。但校园文化中的真正内涵和核心则是校园精神文化，校园精神文化的建设要通过校园物质文化来实现，校园物质文化建设要通过校园精神文化给予它生命与活力，物质文化建设是手段，精神文化建设是目的。现在很多高职学院在校园文化建设

7、中，一般都由系部、学生处、团委、宣传统战部等部门参与、管理和指导。校园文化建设不是一朝一夕的，而是一项系统的、长期的工程。　　四、高职院校校园文化建设对策分析　　（一）重塑精神5　　加强宣传师德标兵贤良品行及模范教师高尚品德，大力塑造一支爱国爱民、爱岗敬业、授业解惑、默默耕耘、无私奉献的教师队伍，扩大优秀教师的示范效应。同时，在学院发展建设过程中，将体现学院自身的特色，文化底蕴，校园精神的各类校园文化建设融入到物质建设当中，使物质建设有精神内涵，精神建设有物质外表。　　（二）齐抓共管　　校园文化建设在学校实现办学目标的过程中起着非常的重要性，它不是学校一个或

8、者哪几个部门能建设好的，也不是目前许多高职院校一样仅