均衡教育：促进英语共同发展-论文.pdf

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1、教学，拓展学生的英语语言知识和提升有机会学习。笔者认为，教师培训要落到交际能力。最后，教师要经常性反思，教实处，不能走过场，要真正地让教师学到学反思是一个发现问题、分析问题、解决东西，不能只是应付式地草草了事。培训问题的过程，是教师专业化发展的必要内容要多元化，不仅要有专业知识引领。途径。只有通过深层次的反思，教师才能还要定期举行英语教育专家讲座。让每加深对教学过程的理解和认识，形成自一位教师都能接受到专家最新的教育理主专业发展的意识和能力，适应课程发念，并提出自己的困惑，与专家探讨。若展的要求。因此，均衡教

2、育要从教师的专条件允许，可以经常性创办城乡教师共业化发展开始，只有拥有相同水平的师同的教研活动，让所有教师都有互相交朱资力量，才能让均衡成为可能。流学习的机会，真正实现资源共享。爱二、丰富教学方法，关注学四、实施帮扶制度，促进合萍生发展作交流学生喜欢趣味化的课堂，他们最怕城乡英语教育均衡发展最有效的途英语教师每天只让他们背单词，最怕老径应该是城乡英语教师的帮扶制度。现在师“一言堂”的说教。而农村教师教学方许多地区都在实施支教、挂职活动。支教法陈旧，他们多数采用最为传统的教学是从城镇挑选骨干教师下乡，让这些骨干

3、方式，只让学生们昕，很少给予时间和机教师发挥引领作用，把自己的教学理念、教会让学生自由发挥说出自己的见解。因学方法展示并传授给农村教师。挂职是农此，均衡教育要丰富教学方法，关注学生村具有潜力的优秀教师，到城镇学校深造《英语课程标准》指出：“各地教学研发展。让多样化的教学方法刺激学生的学习，通过一两年的深^课堂学习，将先进究部门应加强对教学的分类、分层指导学习欲望，让他们积极主动地投入学习的理念带回农村。帮扶政策是有效的，我和评价，帮助学校因地制宜落实本地课中，从“要我学”变为“我要学”。们调查发现，小学英语骨

4、干教师多数在城程实施方案，并注意注重学段之间的协如：在课堂中运用情境教学法，给学镇小学，这些教师都是教学能手，他们在各调和衔接，尤其要做好小学与初中阶段生们创设较为真实的语言情境，让他们个方面都有突出的表现。而农村小学年轻的平稳过渡，促进地区英语教育的均衡有身临其境之感，他们学习英语的兴致教师居多，他们有激情、有抱负，只是缺少发展。”可见，英语教育均衡发展是至关会瞬间被点燃。又如：把游戏、儿歌、说唱学习锻炼的机会。因此，我们可以采取城重要的。但是，我们现在的教学现状不容引入课堂，让学生们在玩、演、唱中学习乡教

5、师帮扶制度，来促进城乡英语教育的乐观，城乡英语教学差距不仅没有缩小英语知识，他们会不知疲倦，乐于探索。均衡发展。具体措施有：的趋势，反而在不断地扩大。那么，我们教师还可以设计模仿、会话、设置疑问(1)确立帮扶学校，城镇小学与农村该怎样做才能逐步改变这种状况呢?等，来激发学生们学习英语的兴趣，激活小学结对。定期开展教研活动，共同商讨他们的思维、激起他们的兴趣，让他们热教学发展方向。定期送教下乡、同课异一、提升专业水准，适应课情洋溢地投入英语学习活动。构，让不同的教师执教相同的课，互相交程要求流学习教学经验。并通

6、过网络等现代化三、创设进修机会，改善教教师的专业化水平是有效实施英语教学手段，适时更新教学理念，共同汲取课程的关键。因此，教师不能固步自封、学手段最新的教学信息。不思进取，要多读专业类的书籍，研究课在调研中，我们发现城里的教师经(2)组织“手拉手”的资助活动。让城程标准，从中吸收各种方法的可取之处，常性参加各级各类的培训活动，甚至有里的孩子给农村孩子提供学习上的帮以此来优化教学方式、提高教学效益。许多教师有出国培训的机会。但是，农村助，让他们学会关爱他人。城镇学校也首先，英语教师应具备的学科专业教师工作几年都

7、难有培训的机会。他们可以从硬件设施上给予资助，让农村小知识包括系统的英语语言知识和跨文化待在农村，与社会脱节，没有机会汲取先学逐渐实现现代化教学。交际的能力，这是需要英语教师持续不进的教学理念，没有机会观看最新的教总之，促进教育均衡发展，是教育工断地学习才能获取的，所以，更新知识结学展示，这就导致他们的思想逐渐落后，作的发展观，也是教育发展的长期任务。构，提升语言素质是英语教师必须要做难以跟上时代的步伐。这也就严重影响因此，我们要不断地提升专业知识，适应的。其次，教学实践能力来源于积累，在了小学英语教学的质量

8、。另外，在农村小课程发展要求；要丰富教学方法，关注学掌握了专业知识之后，英语教师还要不学有许多教师并非英语专业毕业，多数生发展；要创设进修机会，改善教学手断地积累学科教学知识，提高教学实践是转岗的教师，他们在语言知识、教学能段；要实施帮扶制度，促进合作交流，这能力。教师要学会运用教育学和心理学力等方面都存在着不足。这就更需要教样才能逐渐缩小城乡差距，促进英语教的知识，联系学生的实际情况，摸索出合育主