基于职业岗位群的中高职三二分段会计电算化专业课程体系构建-论文.pdf

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1、企业导报2015年第12期基于职业岗位群的中高职三二分段会计电算化专业课程体系构建周国华李洪春（江西财经职业学院；江西九江332000）摘要：中高职课程体系的构建是顺利实现中高职对接的关键。本文以会计电算化专业为例，通过专业调研，对本专业职业岗位群进行分析，得出各就业岗位的典型工作任务、职业能力与素质要求，进而通过学习领域转换构建科学合理的课程体系。关键词：会计电算化专业；中高职衔接；课程体系基金项目：江西财经职业学院研究项目-中高职会计电算化专业课程体系衔接研究课题的研究成果课题号：JXCY2014-5。中等和高等职业教育协调发展问题所涉及的因素很多，其面向各行业

2、提供ERP系熟悉会计信息系统实施方案、提供中很重要的一点就是中等和高等职业教育课程体系衔接问题，会计信统实施方案、系统优化面向企业需求的解决方案与销售合息系统方案，提供面向企业需这个问题解决不好，中等和高等职业教育就难以协调发展，现营销岗求的解决方案与销售合适的软件系统，具有良好的人际沟通能力和岗位适应能力。适的软件系统。代职业教育体系也难以形成。发熟练利用财务软件（金蝶、用友等）一、会计电算化专业人才培养目标展电算化负责账套管理、数据备进行会计全过程操作和处理，能利岗份、数据安全，系统硬、本专业本着“素能本位、课证融合、学训合一、校企共育”的位管理岗软件故障处理任

3、务。用电算审计软件进行审计；具有敬业精神、团队精神和求索精神。人才培养模式，主要面向中小企业、会计信息化服务企业、行政熟悉ERP及计算机基础；熟悉企业财务软负责财务软件应用的维事业等单位，培养适应现代生产、建设、管理、服务第一线需要件实施护和软件故障排除软件财务制度及相关业务流程；具备良好的项目控制能力；具备良好的沟的德、智、体、美全面发展，具备会计基础理论和知识，掌握会计顾问等工作。通协调和解决问题能力。电算化基本技能与方法，具有熟练应用财务软件进行财务业务三、学习领域转换一体化处理能力，能在生产、服务第一线从事会计电算化操作、通过职业岗位群分析，将本专业的学习内

4、容分成四个课程管理，又可以从事ERP营销、维护等工作，具有持续发展能力的模块，基本素质课程模块、职业基础课程模块、职业核心课程模“诚信好，实操强”的高素质复合技能型人才。块和职业拓展课程模块，具体见表2。二、职业岗位群分析表2素质—能力—学习课程分析表会计电算化专业就业岗位分为初始岗位和发展岗位共两素质能力课程模块课程名称思想政治素质、道德素质、身类，其中，初始岗位包括出纳、会计电算化核算和电算化维护，体及心理素质职业道德与法律经过2-3年的发展，能够从事其发展岗位的工作，发展岗位为会基本计算机应用能力基本素能计算机应用能力ⅠⅡ；计算机信息技术（基础）计信息系统营销

5、、电算化管理和软件实施顾问。素质英语应用能力课程大学英语专业英语人际交往能力、沟通协调能力读写说能力训练通过专业调研，对本专业职业岗位群进行分析，得出各就个人素质提升人文素质任选课业岗位的典型工作任务、职业能力与素质要求，具体见表1。专业管理基础与实务；会计信职业基础基础基础知识运用能力息化基础；财经法规与职表1职业岗位、典型工作任务、职业能力与素质要求分析表课程素质业道德、统计学原理职业岗位财务会计；成本核算实（群）典型工作任务职业能力与素质要求务；财务软件应用；财务职业完成职业工作任务的专业能职业核心管理；审计具备处理一般会计业务的财会专业核心负责办理现金收付与

6、银力课程加工制造业会计实训；会基本知识，具备较高的处理出纳业素质出纳岗行结算，管理有价证券计综合模拟实训；财税一务的能力，具有良好的人际沟通能及空白支票。体化实训力和岗位适应能力。初金融理论与实务；常见行熟悉企业经济业务的手工处理及电专业始会计电利用财务软件完成会计经济专业的处理能力专业拓展业会计；证券投资；审计算化处理的流程和方法。具备实际拓展岗算化核核算、账务处理、报表编账务处理能力，具有严格执行会计课程软件应用；纳税筹划。位算岗制、财务分析等任务。素质财经专业英语应用能力英语口语、财经英语电算化相关法律法规的法制精神。负责电算化系统的安能熟练地进行系统的管理、

7、系统设四、中高职三二段式课程体系电算化装、调试，系统初始化设备的维护与数据库系统的维护，具维护岗置，指导用户规范操作。有良好的协作力和执行力。根据中高职各自培养目标，中职学校重点培养技能型人（下转第106页）作者简介：周国华（1980-），男籍贯：江西抚州学历：研究生，单位：江西财经职业学院职称：高职讲师、经济师、会计师，研究方向：会计信息化理论与实务、财务管理理论与实务；李洪春（1963-），男学历：本科，单位：江西财经职业学院，职称：教授，研究方向：审计理论与实务。104企业导报2015年第12期（四）提高大学生文明素养教育的途径。要提高大学生文明于学生的行