基于学生需求分析的商务英语课程设置研究——以浙江某大学商务英语专业为例-论文.pdf

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1、2015年第3期广西教育学院学报NO．3，2015(总第137期)GUANGXIJIAOYUXUEYUANXUEBAO(SerialNO．137)基于学生需求分析的商务英语课程设置研究——以浙江某大学商务英语专业为例徐青庆(浙江工商大学，浙江杭州310018)摘要：在经济全球化背景下，许多高校都开设了商务英语专业，但是办学状况却不容乐观。课程设置作为教育和人才培养的一个重要环节，决定着教育的成败，科学合理的课程设置对培养符合适应社会发展的商务英语人才起着至关重要的作用。当前高校课程设置很大程度上存在着课程门类繁多，内容相互覆盖，商务知识与语言比例失调等问题。本文以

2、浙江某大学商务英语专业为例，分析该学校商务英语专业的学生需求，并在此基础上探讨如何改进商务英语课程设置。关键词：商务英语；课程设置；需求分析中图分类号：G642文献标识码：A文章编号：1006—9410(2015)03—0178—04至关重要的作用。为了使课程设置更具科学性和1．引言合理性，我们有必要借鉴专门用途中需求分析的商务英语是随着社会经济发展而产生的新兴方法，对商务英语专业在校学生的需求进行深入学科。随着经济全球化进程的不断加深以及中国的调查和分析，为商务英语课程设置提供依据，以经济的快速发展，社会对既精通英语又熟练掌握促进学生的学习动力和效率。商务知识和

3、技能的复合型人才的需求也越来越2．商务英语的课程设置现状大。在这一需求的驱动下，各高校纷纷开设商务英语课程，商务英语专业迅猛发展。然而，由于各校商务英语是商务环境中应用的英语，它是的教学背景不同、办学经历不同，对商务英语及课ESP的一种，因为它具有ESP研究领域共同的要程观也有差异。从目前各高校开设的商务英语课素：如需求分析、大纲制定、课程设计和教材建设程来看，课程设置随意性大，缺乏规划性和系统(阮绩智2009：234)。作为专门用途英语的一个分性，教学模式也差异甚大(阮绩智2009：323)。所支，商务英语的学习者可能更有目标方向，更期望以，商务英语整体教学水平

4、仍然不高，普遍存在着成功。从事商务的人通常对效率、素质和职业的期学生学习费时低效，商务方面的知识和体验缺乏望值都更高(Ellis&Johns0n，2002)。所以作为一个等问题，导致毕业生质量落后于市场需求(蒋磊独立的专业，商务英语的教学模式必须区别与普2012：188)。课程设置作为教育和人才培养的一个通英语教学模式。而课程设置在教学活动中占了重要环节，决定着教育的成败，科学合理的课程设重要地位。课程设置主要包括了合理的课程结构置对培养符合适应社会发展的商务英语人才起着和课程内容。合理的课程结构包括了开设的课程收稿日期：2014年11月19日-·-——178。。

5、‘——高校教改之窗徐青庆基于学生需求分析的商务英语课程设置研究合理，教授课程的先后顺序合理，衔接有序，使学能和策略及学习者动机等。Hutchinson和wate~生通过该课程的学习获得该专业所具备的知识和认为“目标情景分析”可以决定我们的目的，并像能力。合理的课程内容是指课程的内容能够反映指南针一样指引我们到达目的地，而学习需求分学科的主要知识，符合培养目标的要求(卓越析则像我们必须选择的符合现有交通工具(学习2012：347)。我国商务英语由于开设时间短，学科的条件)、路况(学习者知识、技能和学习策略)和动发展还处于初始阶段，所以当前高校国际商务英机等情况的路线

6、(陈冰冰2009：128)。需求分析可语课程设置，存在着课程门类繁多，内容相互覆以使教师清楚的了解学生的兴趣和需求及课程最盖，商务知识与语言比例失调等问题。(孙翠兰鲍终所要实现的目标，提高教学效果。本文将基于需文2010：154)。求分析理论，分析该大学商务英语专业学生的需目前浙江某大学商务英语专业开设了以下课求，发现现行课程中存在的不足之处，并提出改进程：1．英语技能类：基础英语，英语听力，英语写意见作，英语语音，英语语法。2商务英语基础类：包括4．问卷结果分析商务英语阅读、商英口语、商英听力、商英写作、英语语法与语音，商务英汉互译。3．(特殊用途)商务4．1学

7、习者个人信息分析英语类：国际物流英语，国际营销英语，国际金融问题一调查学习者的就业目标，调查显示，英语等。学制为四年，一二年级重在打下扎实的语85％的学生选择在外资企业工作，7．5％的学生选言基础，三四年级开设特殊用途商务英语课程，旨择在合资企业工作，和选择事业单位的人数比例在培养具有扎实的英语基本功，专门的国际商务一样，选择民营企业和国有企业的则分别占知识与技能、较高的跨文化交际能力，掌握与国际2．5％，选择政府部门的则占1％。这些数据表明外商务相关的经济学、管理学、法学、社会学等学科资企业受到学生欢迎。的基本知识和理论，能在国际商务环境中熟练使问题二调查学生的

8、专业动机，