基于工作过程的项目化模式探析--平面设计综合实训课程探索与实践-论文.pdf

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1、第8期无线互联科技No．82015年4月WireleSSInteI’netTechnologyADri1，2015基于工作过程的项目化模式探析一一平面设计综合实训课程探索与实践史丽燕(河南广播电视大学，河南郑州450000)摘要：为了培养学生的职业能力、方法能力，增强学生的专业能力，更陕适应企业岗位需求。文章将结合目前高职院校学生现状，遵循现代职业教育指导思想，根据工作任务的“3-作过程”确定学习领域，以学生为中心，以实际项目为载体，开展平面设计综合实训，让学生实际了解企业工作过程。关键词：工作过程；平面设计综合实训；项目化教学1研究背景氛下，交换想法，通过会

2、议，最终确定平面设计的典型工作工作过程系统化课程开发模式是目前我国高职院校课任务项目如表1所示。程改革的重要方向，以实际的工作过程需要来进行引导课程表1项目工作任务建设，构建完整的学习过程，培养学生的综合职业能力，强项目编号横块名称学酎调学生积极主动的学习态度，使获得知识与技能的过程成为l海搬设计8学会学习和形成正确价值观的过程，使职业教育逐步走上技能型人才培养的轨道。根据不来梅大学技术与教育研究所以2盒子肆}畸作8劳耐尔为首的职业教育学的研究，所谓工作过程是“在企业3笔记本8里为完成一件工作任务并获得工作成果而进行的一个完整的4手提袋制作8工作程序”“是一个

3、综合的，时刻处于运动状态但结构相对固定的系统”。SAPP界面设计82课程介绍6嗣站界面设计8《平面设计综合实训》课程是郑州信息科技职业学院合计48计算机多媒体技术专业的职业技能实践课程。主要考核学生的平面设计、制作的能力，通过实例和操作实践联系来使本次实训课程共有48学时，将采用集中实训制，以学生学生系统的学习和掌握软件的操作和应用。开设该实训课程为中心，采用项目驱动教学，并对学生进行分组。一个项目为的目的是为了使学生学会运用矢量图形、软件和图像处理软8个课时，前3O分钟由任课教师介绍学习主题，讲解注意事件(Photoshop、CorelDRAW、Illust

4、rator)，并结合美术设项，并作为顾客提出客户需求，然后给学生20—30分钟进行计能力、想象力创造新视觉图形的能力、概括和观察比较能小组讨论，制作出项目方案，学生分析设计元素。接下来的时力等，将与设计有关的各要素结合起来，将感性经验与现代间就是进行分工、设计制作作品。在本项目完成后，由教师进知识相结合，以创新思维为灵魂，操作技能为保障，全面提高行点评、学生互评，选出4份最优产品。最后由教师在课外时学生的综合素质和动手能力，使学生牢固掌握软件的各项功间进行制作成产品，在第二天供学生欣赏，以此来调动学生能，并能灵活应用以完成各类平面设计的任务。因此，通过的积极性

5、。这一实践环节，要提高学生的平面设计和制作水平，并使学4具体案例实施生在此过程中熟悉和掌握平面产品策划、设计和制作的整个我们把全班同学看做一个公司的设计部，任课教师是设规范流程。计部总监又同时是顾客，负责整个设计部的工作提供技术支3课程设置持。每个班分成若干个项目小组，组与组之间是竞争和协作通过对相关企业调研，对平面设计从业人员访谈，通过的关系。网络搜索、毕业生跟踪、就业反馈等手段，我们得出平面综4．1海报类合实训可针对的岗位有：数码后期处理、新闻出版、网页设在此实训过程，任课教师会作为顾客表达需求，要求每计、平面设计、UI设计、广告设计。组做出一个系部招生简

6、章，海报要求美观、大方。海报中要包为了充分、完整的做好课程项目设置，我们召开了教师、含学校的校徽，学校的图片，有各个专业的文字介绍、图片，3家企业问的头脑风暴会议，参会者在完全放松、愉快的气作为客户应提供所需材料。这次主要是应用Photoshop软件基金项目：2014年郑州I信息科技职业学院重点项目，项目名称：基于工作过程的项目化模式探析一一平面设计综合实训课程探索与实践，项目编号：GZZD201510。作者简介：史丽燕(1981一)，河南濮阳人，硕士，讲师，研究方向：多·堞体技术。～65—第8期No．82015年4月无线互联科技·设计分析Apri1，2015

7、进行图片处理，利用矢量图形软件进行排版。程网站进行临摹，不少于6个界面。从而简单的了解UI设计，4．2外包装类(盒子、手提袋)为大二的课程打下基础。外包装类是产品的自我介绍，扮演无声推销员角色，赋在整个实训过程中，为了让学生更好的发挥潜能，提升予良好的可识别性和阅读性，吸引顾客注意力。此次外包装职业能力、素养，我们聘请了相关企业的从业人员对学生进类设计是设计出收纳我校宣传海报的盒子或袋子。行指导，参与到整个实训过程。除了uI设计类没有产品外，其4．3笔记本他类，我们会从班级中选出4组较好的设计，做成实物，供学在对外招生宣传或调研时，我们除了给对方一张宣传海生进

8、行学习。评价标准为：①界面规范、美观；