师范院校毕业生的就业特点及就业思想现状的分析

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1、科I教I文l化科师范院校毕业生的就业特点及就业思想现状的分析余佳佳(衡阳师范学院南岳学院，湖南衡阳421008)摘要：师范教育发展至今已具备相当大的规模，日益庞大的师范院校学生队伍的就业状况令人堪忧。就业是一个非常庞大的社会系统工程，涉及到社会的方方面面，目前师范院校毕业生的就业思想问题是摆在我们面前的一个深层次的问题。本文通过对我院师范专业毕业生就业思想现状调查分析，找出毕业生就业过程中出现的思想症结，探讨师范院校毕业生就业思想繁杂原因，并提出相应对策。关键词师范类毕业生；就业特点；思想现状前言求不旺；c．地区

2、之问供需不平衡。经济发达地区好的择业心态和健康的心理状态。部分大学生高校大学毕业生是我国社会主义现代化和大中城市对教师的需求量不多且要求高，想开拓创新意识较差，难以树立自主创业成才的建设的宝贵人才资源，合理使用这一人才资源去的毕业生多；经济欠发达地区和农村乡镇中理想。现在学校事业编制也都是采取“逢进必是落实科教兴国战略的重要措施。但随着高等小学对教师的需求量大，但愿意去的毕业生少。考”方式，这使得大量非师范类毕业生进入令师教育快速发展、高校毕业生就业制度的改革和l-3师资来源渠道多元化对师范生就业带范毕业生就业竞

3、争更加激烈，很多师范毕业生就业形势的变化、毕业生就业人数的急剧增加，来冲击。国家允许和鼓励非师范毕业生到教育感觉到考取—个教师编制的难度增加了，压力高校毕业生就业一方面是人才短缺。一方面是系统就业，客观上给师范生就业带来了新的压也更大了。许多师范毕业生不能正确的评价自现有的毕业生就业难。如何解决这个矛盾是全力和冲击。大量非师范类毕业生进人，加刷了师己，合理定位，有的过于依赖政府、学校、家长、社会共同共的问题，在全国高校毕业生就业范毕业生就业的难度。亲友，缺乏主见；还有的因缺乏社会经验和应聘形势进行分析，对就业现状

4、、影响毕业生就业的1A学校培养和教育与社会需求不相适应。技巧，应聘时未能充分展现自己，而得不到用人因素、大学生择业观等内外因素进行了多方面从学校方面看。学科专业结构不合理也影响了毕单位的认可。的研究。部分专家对国内外高校毕业生就业模业生就业。由于培养周期较长，学校自身资源限3关于师范院校毕业生就业对策与建议式进行比较，对解决我国高校毕业生就业难提制，市场信息反馈误差等原因，学科和专业设置3．1政府扶植引导大学生到基层、到中西部出了一些有针对性的建议，但对师范院校毕业的调整力度难以迅速适应社会和市场的实际需地区就业

5、。目前我国九年义务教育规模已经发生就业的研究较少，通过本课题的研究能为师求。这也是导致师范毕业生就业难的重要原因。展到极限，发展速度呈放缓趋势，特别是城市中范院校的学生成才．建立良好的择业观。积极投1．5现行人事管理体制方面。有的地方虽缺学对教师的需求明显减少，但县乡的基层中学、身社会建设提供一定的理论参考。少师资，但是囿于财政窘迫，为了减轻财政负边远学校、薄弱学校、新建学校和西部地区的学l师范院校毕业生的就业特点担，只好在毕业生吸收的力度上大打折扣，宁用校还存在很大的就业空间，而城乡基层和中西我国教育事业相对落

6、后，教育人才相对缺代课教师也不用师范生。部地区恰恰是最需要人才的地方。乏。同时，国家对教育事业的大力投入使得教育1．6用人单位方面。用人单位人才结构逐渐3．2打造精品师范生，提升综合竞争力。事业发展迅速，给师范毕业生带来广阔的就业趋于合理，同时进人要求也就越来越高，不仅挑精品师范生首先要求其生源的基础知识功底必市场。选学生的学习成绩、思想政治表现、动手能力和须扎实，有献身教育事业的志向。师范院校要为但是，国家对教育的重视和教师工资的提综合素质，而且挑选学校、性别，同时提高进人精品师范生量身打造专门的培养方案，包括

7、完高，使越来越多的大学生把目光转而瞄准了教门槛，进而出现普通本科师范类毕业生就业难。善课程体系、强化实践教学、实施养成教育、整师这一职业。从发展的趋势来看，报考师范的竞有些地方和部门从自身利益出发，在社会上毕合师资力量、改善教学条件等，完成精品师范生争比以往更加激烈，但近年由于非师范生的插业生需求增幅减少的情况下，只接收本地区生的培养和塑造。还要通过教育硕士等渠道提高足，教师需求的地域与大学生的期望相差甚远源，对外地生源严格控制，这就造成了有的毕业精品师范生的学历水平，从而为社会培养出教等原因，师范类大学毕业生的

8、就业形势也前所生虽然有用人单位愿意接收，但碍于地方和部学专家和教学大师。未有的严峻，面临着更多的竞争与压力。门保护主义未能如愿。3．3造就复合型师范生，拓展就业面，合理1．1师范生就业市场供求矛盾日益突出。2师范院校毕业生的就业思想现状分流。与培养精品师范生相对应，要培养一大批伴随着国家经济的飞速发展，国家也提高了教大学生的就业思想观念是影响大学生顺利复合型师范生，对师范