基于编码流畅性：语音音量大小对学习判断的影响-论文.pdf

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1、2015年第1期浙江师范大学学报(社会科学版)No．1，2015第40卷JOURNALOFZHEJIANGNORMALUNIVERSITYGenerMNo．196(总第196期)(SocialSciences)Vo1．40基于编码流畅性：语音音量大小对学习判断的影响王勋，王潇曼，张振新(浙江师范大学教师教育学院，浙江金华321004)摘要：通过一个两因素混合实验探讨语音音量对学习判断(JOL)的影响。实验的组间变量为学习类型，有自定步调和固定步调两个水平；组内变量为音量，有大音量和小音量两个水平。研究结果表明：(1)在即时学习判断条件下，音量大小会影响个体的学习

2、判断值以及学习判断的准确性，大音量词时的学习判断值和绝对准确性显著高于小音量词对；(2)音量大小会影响自定步调下被试的学习时间，小音量词对的学习时间显著长于大音量词对的学习时间；(3)学习判断受音量大小的影响是由于编码流畅性的作用。关键词：音量大小；学习判断；编码流畅性；知觉信息中图分类号：G442文献标识码：A文章编号：1001—5035(2015)01-0112-05性等。他认为学习判断正是基于这些线索作出的一、问题提出推论。l2线索模型得到了众多研究的支持，也被学习判断(JudgmentofLearning，JOL)是指个元记忆监测研究者们视为圭臬。体对当

3、前已经学习的知识掌握的情况的评估或对随着研究的深入，人们发现面孔的情绪和明已经学过的知识在以后测验中的成绩的预见性判暗度以及字体的大小、字形和颜色等知觉信息也断。学习判断及其准确性是衡量元记忆监测的会影响到人们对回忆成绩的预测。然而，以上重要指标，按照时间不同可以分为即时学习判断(immediateJOL)和延时学习判断(delayedJOL)。研究都是基于视觉加工，对于与之同等重要的听即时学习判断是指学习完一个项目之后立即进行觉加工是否也存在类似的情况呢?随后Rhdes通学习判断；延时学习判断是指在学完部分或全部过设置音量的大小来控制知觉信息，结果发现音项目后

4、，隔一段时间再对所学的项目作出预测。_2』量大小对学习判断产生了影响，但对回忆成绩没对学习判断机制的探讨一直是学习判断研究的重有影响，大音量的词出现更高的高估。“。最近一点，其中最具代表性的是Koriat等提出的线索模项研究也表明，语音的完整性对学习判断也有影型。他区分了三类线索：内部线索(intrinsic响。⋯然而，这些研究都是在英语环境中进行的，cues)，即认知对象的内在属性，如词对的意义联以英语为代表的拉丁语系是表音文字，加工的过系、难度等；外部线索(extrinsiccues)，主要是指学程中对语音线索更加敏感，而汉语是表意为主表习条件和编码策略，如

5、学习的次数、项目呈现的时间等；记忆线索(mnemoniccues)，是主体在信息音为辅的文字，以象形为主，在加工的过程中对视加工过程中的知觉体验，如可接近性和主观流畅觉线索更加敏感。l】”J视觉上知觉信息会对汉语收稿日期：2014~9—12作者简介：王勋(1988一)，男，安徽安庆人，浙江师范大学教师教育学院硕士研究生；王潇曼(1987一)，女，河南虞城人，浙江师范大学教师教育学院硕士研究生；张振新(1965一)，男，浙江兰溪人，浙江师范大学教师教育学院教授，教育学博士。基金项目：教育部人文社科规划基金项目“小学教师元认知教学能力提升研究”(11YJA88016

6、1)1l2词汇学习的学习判断产生影响，这已经得到研究即时判断条件下进行。由于除了知觉信息之外，的证实，_4那么听觉信息是否也会影响到汉语学学习时间也是学习判断的影响因素，为了控制学习的元记忆监测呢?习时间这一变量，实验的第一个分实验采用固定在以往知觉信息与学习判断的相关研究的基学习时间方式进行，即固定步调学习。根据前人础上，试图通过实验的方法探讨在汉语学习环境的研究，我们认为音量影响学习判断是基于编码下语音的音量对学习判断的影响及其原因。采用流畅性，衡量编码流畅性的指标是学习的时间，因汉语词对的音频作为实验材料，为了控制内部线此第二个分实验采用由被试自己选择学习

7、时间的索，全部采用无意义联结的词对(如：轨道一透方式，即自定步调学习。基于此我们提出如下研镜)。由于已有研究¨和本研究的预实验的结果究假设：(1)无论是在固定步调组还是自定步调(见表1)均表明(预实验的材料和过程与正式实组，大音量词对的学习判断值均高于小音量词对，验的固定步调组的过程相同，只是把即时判断改并出现更高的高估；(2)在自定步调组，小音量词为延迟判断)，知觉信息(音量)对延迟判断的各对的学习时间要长于大音量词对。项指标不存在影响，因此本研究的正式实验只在表l延迟学习判断下的各项指标定，结果表明大音量词对(M=5．55，SE=0．21)二、研究对象与方法

8、与小音量词对(M=2．0