浅议网络教育资源建设存在的问题及其优化路径

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1、第28卷第1期广东医学院学报Vo1．28No．12010年2月JOURNALOFGUANGD0NGMEDICAL0OLLEGEFeb．201079浅议网络教育资源建设存在的问题及其优化路径张丽容，张智能(1．广东医学院教育技术与信息中心，广东湛江524023；2．国家外汇管理局广东省分局，广东广州510100)提要：本文分析了当前网络教育资源建设在认识、整体规划以及制作标准上存在一定问题。探讨网络教育资源建设的优化路径，有针对性地对存在的问题进行改进，提出若干解决思路。关键词：网络教育；整体规划；资源共享中图分类号：G434文献标识码：B文章编号：1005—4057(2010}01—0079—

2、02DOI：10．3969~．issn．1005—4057．2010．01．032当今时代是信息化的时代，通信网络已经深人我不同的开发平台性能差异大，不同的开发者，甚至是同们的生活，教育也必然向网络化发展。网络教育突破一开发者推出的不同的课件产品之间都会存在很大不了时间、空间的限制，内容丰富，较强的交互性和真实同。对于学习者来说，为了学习不同开发者的课件产性大大促进了人类的有效学习。网络教育作为大众化品，或同一开发者的不同课件产品，需要不断更换或维教育手段，在继续教育、在职学历教育、辅助教学乃至护自己的软硬件平台[1I。提高国民整体素质方面都具有不可替代作用。但是，2网络教育资源建设的优化路径

3、当前网络教育在资源建设方面仍然存在部分问题，必须给予重视与解决。2．1进行整体规划，实现资源共享网络教育资源建设是一项系统工程，整体规划必1当前网络教育资源建设存在的问题不可少。第一个层面是教育主管部门对网络教育资源虽然随着技术的不断更新，当前网络教育已得到建设的整体规划。教育主管部门可就定位和分工问题巨大的发展，但是在网络教育资源建设上仍然存在一给予统一考虑，对网络教育资源的建设进行规划与必些明显的问题，值得我们分析研究。具体存在的问题要的宏观调控，促进院校等教育机构网络学院之间的如下：合作。地域上比较集中的教育机构的网络教育可尝试1．1认识上存在的误区实现资源共建、共享_2J。对于发展比较

4、快的网络教育目前人们存在一种误区，将课件等同于网络教育，学院，在适当的时机可以考虑从各自隶属院校中分立认为将课件放到网上，由学生上网学习就是网络教育。出来，合并组建新的独立的网络学校，成为一个独立的网上的资源开发不单单是将面授教育资源直接搬到网机构，与原隶属各院校合作招生教学，即通过新成立的上进行，其宗旨是要教会学生如何利用互联网获取信网络学校招生，学生可同时使用原隶属学院的教学资息资源，如何将有效资源转化成知识和技能，这样才能源，所获利益与原隶属各院校共同分享。这样既能促体现出网上教与学的理念与传统教育观念的不同。进实力较强的网络教育机构快速发展，又能使传统院1．2缺乏整体规划校在发展网络教

5、育的过程中获得更多的收益，反过来目前由于教育主管部门缺少统筹规划，各高校、教也更能主动促进网络教育的发展，形成良性循环。育机构在网络教育的硬件建设方面各自为政，教学站第二个层面是教育机构对其内部网络教育资源的点相互覆盖，彼此之间缺乏必要的合作，造成了资源大整体规划。由于当前教育机构对其内部网络教育资源缺少整体规划，可能会导致一方面硬件上出现重复建量重复建设，形成了巨大浪费。1．3缺乏科学的标准设，同一院校内的不同部门重复构筑网络硬件资源，另一一方面，缺乏衡量软件质量、性能、用户使用界面方面软件上出现网络教学课件重复开发，这两方面等方面的标准，导致开发者对网络教育资源的开发几都严重的浪费了人力物

6、力。因此，教育机构需要对其乎可以随心所欲，而使用者无所适从；另一方面，由于内部的网络资源进行整体分析整体规划，力争让不同的部门共享硬件、软件资源J。收稿15t期：2009．05一l8；修订15t期：2009．08—302．2加强与第三方合作，共同建设网络教育资源作者简介：张丽容(1972一)，女，本科，助理工程师。网络教育资源建设是一项繁杂的系统工作，它要广东医学院学报2010年第28卷求开发人员不仅掌握先进的教育、教学、学习理论和规议以允许网络教育资源在教学管理平台上进行一致性律，还要掌握网络技术；网络课程开发需要开发人员与管理和交换，导致资源的大范围共享与交流受到区域学科教学经验丰富的教师

7、及其他相关人员的密切配性和平台性限制]。如果不统一制作标准，不同开发合，需要他们倾注相当多的时间和精力去做课程内容技术开发出来的网络教育资源将不能很好的共享与进与网络技术的整合。目前，缺乏大量优质的网络课程一步利用。因此，教育主管部门有必要制定一套统一是影响网络教育发展的主要原因之一。的开发平台或标准，让教育机构参照该标准去实现网因此，资源建设合作化是网络课程开发的必由之络教育资源，这也是促进网络