大班歌唱活动：小豆芽-论文.pdf

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1、泉州市丰泽幼儿园蒋倩妮【设计思路】师：你们有种过豆吗?豆子种下去后-,-2r~生什歌曲J、豆芽》将小豆豆长成小豆芽的变化过么变化?程以生动形象的比拟手法表现出来，充满了童真和幼儿自由回答。童趣。本次活动是歌曲学习系列活动的第一次活师：有一粒小豆豆它很爱躺在水中睡觉，睡了动，旨在让幼儿在快乐、充满期待的游戏情境中自一觉之后它居然就变成了一棵小豆芽!猜猜它变成然而然地习得歌曲，体验歌唱活动的乐趣。的豆芽是什么样的?活动中，结合班级幼儿的年龄特点和能力水请幼儿用动作来表现。平，我设计了“给小豆豆戴豆芽帽”的游戏情境来2．教师五次范唱并引导幼儿多次探索，

2、帮助幼促进幼儿歌曲的学习。我对作品进行了一些处理，儿初步感知歌曲。把歌词“头上戴顶豆芽帽”替换成“头上戴顶魔术师：(教师第一次范唱)你从歌曲里听到了什帽(或小丑帽、警官帽、沙滩帽、鸭舌帽)”，引导么?小豆豆长什么样?有什么听不清楚的吗?要怎幼儿进行替换仿编，变单一为多样，让幼儿在为小么办呢?豆豆戴上不同豆芽帽的过程中快乐地学习歌曲，激师：这首歌哪里比较特别?为什么小豆豆会发发幼儿参与活动的好奇心，享受歌曲带来的快乐，出“咦”的声音呢?(教师第二次范唱)同时培养幼儿良好的学习品质。师：现在请你边听歌曲边把上面的图谱排列完【活动目标】整，谁想试一试?

3、需要老师帮你唱还是你自己喝?1．熟悉歌曲旋律，初步记住歌词内容。(教师第三次范唱)2．会仿编唱出小豆豆戴的不同类型的帽子，并教师为幼儿提供生动的图谱支架来记忆歌词。会用动作大胆表现。师：我们来看看他排得对不对?一起来验证一3．享受和同伴互动游戏的乐趣，体验歌唱活动下吧!(教师第四次范唱)的乐趣。师：我们一起跟着小豆豆动一动吧!【活动准备】教师第五次范唱，结合动作引导幼儿完整跟唱。经验准备：有种植过豆类的经验：对帽子的种本环节，教师运用富有感情的歌声、富有童趣类有初步的了解，如鸭舌帽、沙滩帽、魔术帽等；的肢体动作带领幼儿一起不断地聆听歌曲，让幼儿有

4、玩“击鼓传花”的游戏经验。在这过程中此获得满足和快乐，获得审美感动。材料准备：茶叶盒、不同帽子的小卡片、小豆3．营造游戏情境，帮助幼儿进一步感知歌曲意豆背景图(上面有好多没戴帽子的豆子形象)、歌境并学唱歌曲。曲内容的图谱等。(1)营造“小豆子戴什么帽子”游戏氛围，引【活动过程】导幼儿感受小豆豆戴帽子、脚长长的形象。1．故事导入，激发幼儿活动兴趣。请个别幼儿选择不同帽子的小卡片并用动作表2014．7、8磊屯教99现帽子的造型。幸运儿啦!他要打开看盒子里面是什么帽子，要用师：你们能猜出来他拿到的是哪一种帽子吗?动作做出帽子的造型哦。你是怎么猜出来的?

5、拿到盒子的幼儿用动作表现帽子的造型，其他其他幼儿猜测。幼儿猜小豆豆戴什么帽子，猜对后，大家一起演唱师：××小朋友，他们猜得对吗?要怎么告诉他歌曲。接着，请拿到盒子的幼儿另选一顶帽子藏在们是猜对还是猜错了7茶叶盒里，循环地进行游戏。幼儿若遇到困难，如创编动作的幼儿用暗示性的动作反馈(如点头不知道该怎么表现帽子的造型或不知道该怎么仿编或竖大拇指、摇头或打叉)，让幼儿体会与同伴交时，可以求助同伴或请教师帮忙。往的社交温情。大家玩“击鼓传花”游戏玩得非常投入，每个幼儿都希望自己就是那个幸运儿。有了充分的行为动机，幼儿由此产生了“我要学”“我想学”的内驱力

6、。4．引导幼儿自我反思与评价。师：今天这首歌我们学得怎么样?有没有哪里你觉得比较困难的呢?需要我们一起帮助你吗?关注幼儿的学习情况，并引导幼儿自我反思，帮助幼儿共同寻求纠错的方法。5．拓展提升，自然结束活动。师：小豆豆洗完澡变成了小豆芽，小豆芽有什么本领?小豆芽如果继续在水里睡懒觉，又会变成什么呢?师：你觉得这是一群怎么样的小豆豆?(可爱、活泼)你们帮小豆豆戴上了这么多神气有型的豆芽帽，小豆豆可开心啦!谢谢你们!师：哇!猜对了，我们一起把小豆豆戴的这顶活动结束。帽子唱出来吧!【活动延伸】师幼一起演唱已替换歌词的歌曲(如唱脚儿长鼓励幼儿设计更多不同

7、类型的豆芽帽，和同伴得长又长，头上戴顶魔术帽，真呀么真呀么真呀真玩“击鼓传花，戴豆芽帽”的游戏，进～步增进幼奇妙!)。儿之间的互动，享受与同伴自主游戏的乐趣。师：恭喜你!请你选一颗小豆豆，为它戴上这顶豆芽帽吧!这样它就能变成神奇的小豆芽啦!不要忘记把藏在小豆豆身体里的脚(纸条，教师事先附制作好的)拉出来哦!因为它已经变成小豆芽了。小豆芽加入仿编各种帽子这个挑战内容，将此融入歌I=C4刘秉刚词4曲情境中，以“为小豆豆戴豆芽帽”的游戏内容引李茹曲天真、俏皮地导幼儿在快乐的游戏情境中自然地学习歌曲，幼儿的兴趣和情绪被充分地调动起来了。随着一棵棵神(5壁

8、_i皴姐{Lii_主io)I55l鼬2I1．235气有型的小豆芽出现时，活动进入高潮。小豆豆爱洗澡，躺在水中睡懒觉，醒来变成(2)请幼儿