看菊花教学设计.pdf

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1、。前沿课堂o《着萄琵》数投叶江苏省滨海县陈涛镇中心小学严海红【设计理念】新的课程标准指出：阅读教学应让学生在主动积极的思维和情感活动中，加深理解和体验，有所感悟和思考，受到情感熏陶，享受审美乐趣。此文以色彩绚丽的插图和优美的语言，介绍了菊花之美，表达了人们的喜爱之情。所以，再现课文情境，引导学生反复诵读，从而受到美的熏陶，是以下的教学设计力图体现的。【教学目标】1．正确、流利、有感情地朗读课文。2．学会本课生字，认识1种笔画，会写“开、许”两个生字。3．欣赏菊花的美，了解它不怕寒冷的品质。【教学重点】1．正确、流利、有感情地朗读课文，感受菊花的美。2．

2、识字写字。【教学难点】感受菊花的美，体会不怕寒冷的品质。【教学准备】多媒体课件【教学流程及设计意图】一、激趣导人1谈话：小朋友，今天我们学校迎来了许多客人，虽然天气很冷，但校园里盛开的菊花就像我们此时的心情一样，在热烈地欢迎客人们的到来。你们喜欢菊花吗?喜欢它什么?(生交流)【设计意图：这是因为“语文学习的外延与生活的外延相等”，从学生的实际生活入手，一下子就能激起学生强烈的好奇心和求知欲。】2．揭题，板书课题：师在黑板上书写课题“8、看菊花”，小朋友们把小手伸出来跟老师一起写课题；想一想：怎样记住这个“看”字?师做手势帮助理解。3．指名读，齐读。4．

3、读题质疑：看了课题，你有什么问题要问吗?【设计意图：把问的权力还给学生，引导学生做课文的咨询者，学生自读生疑，可使教师提高教学针对性，又可使学生主动探究，积极、深入地理解课文。】5-／J、结：对呀，是谁去看菊花?菊花是什么样儿的?今天，我们也去看菊花愿意吗?请同学们打开书，自由读第8课：《看菊花》。【设计意图：从学生以有的生活经验入手，激发对花的兴趣，调动看菊花的情感愿望，拉近了文本与学生的距离，他们会迫不及待地进入阅读。】二、初读感知1．自读课文，老师提建议：(1)要注意读书姿势。(2)读书时要读准字音，看清字形，如果碰到困难，可以请同学帮帮你。2．

4、检查自学效果。(1)课件出示一组生字。(书后田字格中的生字加拼音)自由练读指名读(2)去掉音节再读。(相机指导，再指名读。)(3)课件出示一组词语。小老师领读齐读’f设计意图：让学生当“小老师”。通过互帮互查，指名品说等办法，达到学生全体参与，共同进步的目的。1(4)检查读书情况。(指名分节朗读，师生正音。)三、细读课文，品味语言(一)品读第一自然段。过渡：是谁去看菊花的呢?心情怎么样?请同学们读课文。1旨名读第一自然段。2．提生交流。(师：瞧你说的多开心呀!能不能把这种愉快心情带到第一自然段中呢?谁愿意来试试)3．自由练读，再指名读。(二)设境诵读1

5、．过渡：要到公园看菊花了，多高兴呀，让我们赶快出发吧!(课件出示菊花图)，提问：菊花好看吗?【设计意图：课件再现了课文情境，那绚丽的色彩，生动的画面，真实地出现在学生眼前。学生仿佛置身其中，情感调f教育前沿I髀兜藏动竞簿。J。。。一