《看菊花》教学设计三

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3、看菊花》第二时教学设计桂林市乐群小学刘霞教学内容：9看菊花　　　　　　　　　　型：新知教学目的及要求:１．能正确、流利、有感情地朗读，背诵二、三两段。　　　　　　　　２．学会本生字，理解由生字组成的词语。　　　　　　　　３．理解内容，了解人们喜爱菊花，不仅是因为菊花好看，更因为它有不怕寒冷的精神。教学重点难点:识字、写字、朗读、背诵。　　教具:图片、生字卡片教学时：两时教学手段及方法：朗读法、讲解法、背诵法一、导入星期天早上爸爸妈妈带我们一起去看菊花，公园里的菊花好看吗？让我们也一起去欣赏一下吧！二、讲读第二

4、段1．出示菊花图片：　你觉得公园里的菊花怎么样？２．菊花美，描写得更美，让我们一起读一读吧！自由读：说说你读懂了什么？３．师相机出示句子第一句：１）写了这么多，你知道是描写什么的？（颜色）２）这么多种颜色你能用一个词形容吗？过渡：菊花不公颜色美，品种多，数量也不少呢！第二句：１）你们看，菊花你不让我，我不让你，一朵接一朵抢着开（出示：一朵朵）有的还三朵五朵凑在一起说悄悄话了！（出示：一丛丛）这里一丛，那里一丛，最后，越开越多，一丛丛菊花连成了一大片，向四面铺开，汇成了菊花的海洋（出示：一片片）２）出示句子：一

5、朵朵，一丛丛，一片片，你能连起读，把菊花由少到多的意思表达出吗？３）小朋友，当寒风吹到你的脸上、身上、脖子里，你会觉得怎样呢？是啊，这个时候，许多花都谢了，而菊花却——出示：它们正迎着深秋的寒风开放呢！４）你觉得菊花怎么样？（勇敢）５）我们夸夸它吧！那个字最能说明菊花不怕冷？（迎）那该怎么读？６）菊花不仅美丽，而且它不怕冷的精神更值得我们学习，让我们一起读好这句话。第三句：１）人们喜欢菊花的美丽和勇敢，看着看着都舍不得走了，你们喜欢吗？如果你再看菊花你会怎么做？２）你能读出喜爱的语气吗？三、回顾抒情表达１．今

6、天我们到公园看了菊花。师引读生接读公园里的菊花。颜色有，数量也很多，在百花凋谢之时它们却。人们。２．菊花美得让人陶醉，让我们一起美美的读一读吧！３．游客太多了，导游不够了，公园要聘请一批小导游，向游客介绍菊花。谁愿意应聘？（生自由练习）４．指名应聘四、学习生字过渡：看，有几个生字宝宝也伴随着秋风了，你们认识吗？１．出示：开　放　点２．指导识记：自由看笔顺，说说你是怎样记住这些字的？３．指导认识新偏旁：反旁：　　　四点底：　　　　４．指导书写５．生练习描红五、小结１．通过这节的学习，你有什么收获？２．小结：人们

7、喜欢菊花，不仅因为它好看，更因为菊花又不怕冷的精神，我们小朋友也要像菊花一样不怕冷，做个坚强的人。板书设计：(搜索题关键的一两个字可以查找更多资料。本站（）地址)颜色美看菊花｛　　　　　　　　　勇敢数量多点评：　　《看菊花》是苏教版小学语第一册中一篇语言流畅、贴近儿童生活的阅读。其中二、三段是本的重、难点，根据大纲要求，我是这样设计的教学过程的：　　１．利用图片再现第二段内容让学生边看边感受菊花的多姿多彩，学生置身于菊花的海洋，情感被调动了，思维被激活了。他们忍不住要把看到的、想到的表达出。我借机组织、点播、

8、启发、股东，让学生畅所欲言，反复诵读。这样既满足了他们表达的愿望，又使他们找到了表达的凭借。　　２．在教学第二段中，我还让学生认识了表示颜色的词语，起到了积累的作用。又为下面当小导游服务做了铺垫。在开展当小导游活动时，我先让学生背诵第二段，让学生自由的背诵，再让学生运用上外的词语向游客们介绍，以鼓励学生创造性的介绍，给学生语言的发展留下空间。　　３．识字教学中，我运用字理识字教学法，让学生自由识记，