《看菊花》教学设计

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1、《看菊花》教学设计（第二课时）江苏省连云港市赣榆县青口镇中心小学张丽设计理念：阅读是学生的个性化行为，不应以教师的分析来代替学生的阅读实践。应让学生在主动积极的思维和情感活动中加深理解和体验，有所感悟和思考。本篇课文在教学中，运用多媒体课件和音像组合手段，通过创设情境、驰骋想像等多种方式，充分调动了学生的学习兴趣，发挥了学生的主体作用，从而让学生受到情感熏陶，获得思想启迪，享受审美乐趣。教学目标：知识技能目标1、能正确、流利、有感情地朗读课文，能背诵课文第二自然段。2、复习巩固汉语拼音，学会8个生字，理解由生字组成的词语。过程方法目标1、联系上下文理解课文内容。2、通过朗读与想像，培养学生朗

2、读能力和写字能力。情感态度目标理解课文内容，知道菊花不仅外表好看，而且不怕寒冷。教学重点：读背课文和识字写字。教学难点：理解第二自然段中的重点句子。教学准备：生字卡片、多媒体课件。教学过程：一、复习导入1、伸出小手和老师一起写课题，齐读课题。2、复习生字词。出示：公园开放也不听了舍不得一点儿开火车认读，相机正音。3、填空：星期（）（）晨，（）（）（）（）带我（）（）（）看菊花。[设计意图：本环节意在让学生“温故而知新”，在复习生字词的基础上，说说谁和谁去公园看菊花，即第一自然段的内容，从而引出下文。]二、入境诵读感悟㈠、悟读第二自然段。过渡语：那咱们小朋友想去公园看菊花吗？我们就一起去看看吧

3、！（播放菊花录像）1、公园里的菊花怎么样？（好看极了）把你的感觉读出来。2、从哪儿看出菊花好看呢？找一找，说一说。（自由读第二自然段）⑴、理解“黄的，白的，淡绿的，紫红的”。a、你看到了哪些颜色？（录像播放：黄、白、淡绿、紫红色菊花）b、我们来想象一下，这么多颜色的菊花在一起，它们好象在干什么？c、你愿意夸夸它们吗？d、拓展：你还见过其它颜色的菊花吗？[设计意图：第2自然段主要讲菊花好看极了。故首先要让学生从整体上感知课文的要点，从何切入呢？我采用放录像的方式，让学生整体上感知菊花的五颜六色、各种各样。鲜艳的画面最能吸引学生的注意，激发学习兴趣。通过映示，从色彩、形态数量，直观感知景物之美，

4、为下文的学习与喜爱菊花作一铺垫。并以“你愿意夸夸他们吗？”这一问题设计激发学生的朗读热情，从菊花的美产生对菊花的喜爱之情。]⑵、理解“一朵朵、一丛丛、一片片”。过渡语：菊花不仅颜色多，数量也不少呢！咱们快一起数数吧！a、一起来数数。（出示文中第三幅插图）师描述：公园里刚开始开了一朵菊花，接着又开了好几朵菊花，一朵变成了好几朵，可以用书上的哪个词来表示？（一朵朵）一朵朵的菊花又可以称为一丛，瞧，黄色的一丛，白色的一丛，还有淡绿色的一丛，好几丛的菊花可以用书上的什么来表示？（一丛丛）一丛丛的菊花长在一起又可以看成一片，看，这里一片，那里一片，下面还有一片，好几片的菊花就可以称为一片片。b、我们换

5、个方式数一数。（出示：一朵朵，一丛丛，一片片）c、谁来数一数？男孩子来数一数，女孩子来数一数，大家一起来数一数。（读出菊花由少到多的意思）[设计意图：“一朵朵、一丛丛、一片片”是孩子理解的难点，教学时我通过图文对照让学生理解，一亮一亮的鼠标带着孩子一边观察，一边数着：一朵，两朵，三朵……好多朵，我们就可以说“一朵朵”，以此种方法再来学习“一丛丛，一片片”，然后通过反复朗读让学生感受菊花的数量之多，学生在数、看、读中突破了难点。]⑶、理解“它们正迎着深秋的寒风开放呢。”a、谈话：小朋友们，现在已经是深秋了，早上来上学的路上你感觉怎么样？是呀，天已经很冷了，许多花都谢了，可是你们看，菊花还是那么

6、美丽！（课件：寒风中怒放的菊花）b、创设情境：小朋友们，我们现在就是菊花，寒冷的秋风吹来（播放秋风的声音），我们会怎么样？（生演菊花，感受菊花在寒风中怒放的情景。师采访这些“菊花”，让生感受菊花的不怕寒冷。如：（师采访）：这么冷的风吹来，你为什么还昂着头，挺着胸呢？（生答：我不怕冷！）c、夸夸这些不怕寒冷的菊花吧！（出示：它们正迎着深秋的寒风开放呢）指导朗读。[设计意图：本环节让学生在情境中演一演，说一说来感受菊花的不怕冷，理解了“迎着”的意思，学生联系生活实际感受文本的语言文字，适于低年段学生的年龄特点。]d、连起来读这一句话。（黄的，白的，淡绿的，紫红的，一朵朵，一丛丛，一片片，它们正迎

7、着深秋的寒风开放呢。）[设计意图：读是课堂教学的主线，学生分别从菊花的颜色、数量、不怕冷三个方面了解了菊花，此处让学生整体朗读感知，分离的知识整合起来了。]⑷、理解“人们边看边走，边走边看，舍不得离去。”a、看到这么美这么勇敢的菊花，人们会说些什么呢？会怎么做呢？学生想象练说。b、感情朗读，读出人们流连忘返的心情。[设计意图：以“想象练说“这一训练形式让孩子感受人们边看边走，边走边看，舍不得离去的情景，效果很