丰富教学语言 营造生动情境.pdf

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1、丰富教学语言营造生动情境河北省武安市第一中学(056300)孟庆莲[摘要]用丰富形象的教学语言创造生动的教学情境，“再现”历史，使学生有身临其境之感，从而创造一个情理交融、妙趣横生的教学境界，从而达到良好的教学效果[关键词]丰富形象语言艺术艺术魅力教学情境教学效果历史教学语言应当讲出色彩，讲出声响，讲出形象来。夸千丈”、“燕山雪花大如席”、“飞流直下三千尺，疑是银河落九美纽斯在《大学论》中说：“一个能动地、明确地教学的教师，他天”之类是不应当被采用的。的声音更像油一样侵入学生的心里，把知识一道带

2、进去。”3适当运用成语、典故、历史人物典型的语言历史教师应当用丰富形象的语言创造生动的教学情境，“再教师在教学中可以适当地穿插成语、典故、历史人物典型现”历史，使学生有身临其境之感，才能抓住学生的心，吸引学的语言，以发挥学生形象思维的力量，有助于使历史课生动形生的注意力，使他们对历史课感兴趣。所以说，教学语言的丰象。如讲述东汉班超时运用了“投笔从戎”和“不入虎穴，焉得富形象是历史教学成功的重要条件。那怎样做到语言的生动虎子”两个成语；介绍东晋王羲之的楷书，用“入木三分”的成形象、富于变化，达到良

3、好的教学效果呢?语；介绍南北朝的民歌，用“代父从军”的典故等，都能激发学1教学语言要幽默生的兴趣，提高学生的文学修养和丰富学生的历史知识。例诙谐幽默的语言既形象生动又富于哲理，它能让学生在如：关于唐太宗善于“纳谏”之事，教材中用了一定的篇幅进行一种轻松愉快的气氛中进行学习。马克思说：“一种美好的心介绍。为了取得更好的教学效果，在课堂教学中可以补充《资情，比十副良药更能解除心理上的疲劳和痛楚。”高水平的幽治通鉴》中的一则典故：“有一次魏征在上朝时，丝毫不顾及唐默有利于营造温馨、愉悦的教学气氛。例如

4、：有一位教师在讲太宗的面子，与他争得面红耳赤。唐太宗想要发作，又怕影响述第一次世界大战时，同学提问意大利为什么没有马上参加自己‘善于纳谏’的名声，因而只得强行忍住。回官后，他大发战争。教师因势利导很幽默地说：“意大利意大利，意在大利，脾气说：‘总有一天我要杀死这个乡巴佬!’长孙皇后听后问他当时它要观望，哪里有利可图再参加哪里。”同学们都会心地想杀谁?太宗说：‘魏征总是当众侮辱我，叫我实在难以忍受。’笑了。这样，既讲清了事情的原因，又点明了第一次世界大战皇后听了，回到内室换了一套朝服拜于堂前，太宗

5、惊问何故，的性质。可见，幽默的语言对增强语言的形象性是很重要的。皇后说：‘我听说英明的天子才有正直的大臣，魏征如此忠直，但是，教师语言的幽默绝不同于一般的逗乐，它应该以丰富的正说明陛下是明主，我怎能不向陛下祝贺呢?’太宗听后才转学识和深邃的修养为基础，幽默中含有哲理，具有知识性和教怒为乐。”这则典故，通过人物的对话再现了当时的历史情景，育意义，表达出高雅的情趣，绝不能将幽默混同于一般的说笑这不仅增强了教学的生动性和趣味性，同时也使学生对“贞观话。之治”出现的原因有了更具体、更深刻的理解。再有，一

6、位教师2恰当地运用比喻和对比在讲“封建社会主义的实质”时，引用了马克思对“封建社会主比喻和对比是运用极为广泛的修辞手法，是增强语言形义”的一段典型语言的描述：“为了拉拢人民，贵族们把无产阶象的重要手段。教师往往通过比喻和对比，引用学生熟知的事级的乞食袋当作旗帜来挥舞。但是，每当人们跟着他们走的时例，做恰当精彩的比喻或对比，变抽象为形象，变深奥为浅显，候，都发现他们的臀部带有旧的封建纹章，于是就哈哈大笑，把枯燥乏味的内容变成妙趣横生的形象，发挥语言生动形象一哄而散。”这段文字，形神兼备，惟妙惟肖，

7、封建社会主义者的巨大功能，来提高学生的兴趣。例如：有一位老师在讲元代的嘴脸跃然纸上。这就不但产生了强烈的艺术效果，而且使学海外贸易时，提到了泉卅l的六胜塔，作了如下比喻：六胜塔风生对封建社会主义的实质有了更深刻的认识以上都有助于采非凡，它连接蓝天和大海，高峙耸立，犹如一把宝剑直插云增强语言的生动形象性，这在课堂上是很重要的，它大大提高霄，以明方向，以指津梁。它灯笼高挂，犹如一把火炬在熊熊燃了学生对历史课的兴趣。烧，指引千帆夜竞航。它是归航者胜利的希望，它是元帝国繁总之，丰富形象的教学语言具有强烈

8、的吸引力，散发着无荣的象征。精彩恰当的比喻使六胜塔的形象深深地印在学生穷的艺术魅力，既给学生传授知识，又给他们带来愉悦，课堂的脑海。还有一位上海的老师，在介绍金字塔的雄伟高大时指教学在愉快轻松的氛围中进行，使学生对历史课产生了浓厚出：“散布在尼罗河下游西岸大大小小的金字塔有七十多座，的兴趣，这样就会收到良好的教学效果。“工欲善其事，必先利其中最大的是法老胡夫的陵墓，高有146公尺半”这个数字对其器”，因此，教师要想教好历史课，就必须讲究语言艺术，使学生来说是很抽象的。他接着说：“法老胡夫的金字塔