运用生动的语言，营造语表情境

《运用生动的语言，营造语表情境》由会员上传分享，免费在线阅读，更多相关内容在工程资料-天天文库。

1、运川牛动的语言，营造语表情境运用生动的语言，营造语表情境随着新课程的开展与深入，政治课堂以学生为本，觅视学牛对政治知识的口我体验、口主建构政治经验的教学方式越来越被广大师生认可。如何调动学生自主学习、体验、感悟政治的积极性?这就需要教师发挥口身的主导作用，精心设计政治教学情境。笔者认为，广义上的情境教学法是指在教学过程中，教师根据教学H标创设的不同丁•教材内容的各种教学情境,既有直观的、也有抽彖的，以激发学牛的学习兴趣，并使其在知识、能力、情感、态度和价值观方面得到全回发展，其核心是以人为本，促进学牛的全面发展。那么，在高中政治教学中，如何创设和运川“新情境”，才能提髙课堂的教学效率，促

2、进学生的全面发展呢？一、运用生动的语言，营造语表情境语表情境，即运用语言表述而设置的情境。赞可夫曾指出，教学法一旦触及学牛的情绪和意憑领域，触及学牛的精神需要，这种教学法就能发挥高度有效的作用。新课改提倡教师少讲、精讲，但是每一课的导入、过渡，以及重难点的点拨、内容的归纳提升等都需要教师讲述，而且这些环节乂是教师驾驭课堂的重要抓手，因此，教师必须运川抑扬顿挫、声情并茂、简洁牛动的语言讲述出來，激起学牛的情绪、情感以及想象活动，这样不仅可以激发学生的学习兴趣，加深对学习内容的理解，还容易使学生与教师形成精神共鸣，使课堂气氛活跃而不散漫。比如，在“洋务运动”的教学中，从洋务运动的“结杲”到“

3、失败原因”的过渡可以这样设计：“洋务运动时期的经济高度增长，可是并没有使中国口强。叩午战败，洋务派成了T夫所指，尤其是李鸿章，更是落到了'国人皆曰可杀'的地步。洋务运动开始的辉煌、结局的苍凉，值得冷静地思考。”由此，很自然地使学生冷静分析、思考洋务运动失败的原因。最后，在学生分析的皋础上，教师及时总结：“任何新经济因素在成长初期，都不能单纯依靠经济关系的力量，还要依靠国家政权的支持，没有相应的制度保驾护航的中国近代工业举步维艰。洋务运动就是一场跛足的改革。中日Z间的战争，其实是一场一个完整的现代国家和一个部分的现代国家Z间的较量，胜负早在两国开始改革的时候就有预兆了。”这样一段简洁牛动的

4、话，让学牛理解了制度变革的缺失是洋务运动失败的根本原因，并进一步启发学生认识到：经济改革与政治改革具有相互制约的关系。二、预先设计或及时牛成问题，创设问题情境“思起于疑”，疑问是学牛思维的出发点。在情境教学中,要亜视问题情境的创设，以问题的提出、分析和解决为载体来引发学牛的积极思维。问题可以是教师预先设计的，也可以是课堂上牛成的，但都必须围绕本课教学的三维1=1标而提岀，并处于学生认知的最近发展区内，要做到难易适中，并有一定的梯度，不能无限发散，以免影响课堂效率。问题的设置应注意知识的纵向、横向、古今屮外之间的联系，尽量设置一些开放性的问题，答案要不是唯一的，这样不仅可以调动学牛捉问、思

5、考的积极性，也有利于培养学牛独立、批判的思维能力。当然，在设计问题的时候，既不能忘记政治学科对学牛世界观、人牛观和价值观所拟负的引导作用，同时又耍引领中学牛初步知晓史学界的故新研究成果，只有创设这样的问题情境才能适应高中阶段学牛的需求。比如，在评价罗斯福新政的时候，可以补充相关材料，设计这样的问题：罗斯福新政之后，社会对他的评价众说纷纭，主要有三种观点：第一种，罗斯福是法西斯;第二种，罗斯福是美国共产党的秘密党员；第三种观点，罗斯福挽救了资本主义，正如邓小平挽救了社会主义一样。请问你同意哪种观点？并阐述理由。观点可以自选。但由丁前两种观点是错误的，这就需要教师引导分析罗斯福新政的特点是在

6、坚持资本主义民主制度的前提下加强国家对经济的丁•预，同时兼顾了弱小群体的利益。实质上是对资本主义牛产关系的局部调整，结果暂时适应了资本主义社会牛产力发展的水平，并使资本主义发展到一•个新的阶段——国家垄断资本主义。同吋，通过将罗斯福新政与中国改革开放相联系，启发学生认识到资本主义与社会主义相互借鉴、相互促进的关系。讲到这甲时，教师还可顺便渗透史学研究新成果：牛产力与牛产关系的原理似乎难以解释这一现象，现在史学界車视用文明史观來研究政治，逐渐淡化了马克思的社会形态论。三、多方搜集各类材料，创设史料情境“论从史出”是政治研究的基木方法，也是中学政治教学要求遵循的基本原则，为此，上海二期课改《

7、上海市屮学政治课程标准》屮就明确要求在屮学要做到“论从史出，史由证來;证史-•致，史论结合”。各地课改后高考内容的呈现都不拘泥于不同版本教科书的具体表述，而重视“新材料”、“新情境”的设计•运用，鼓励考牛独立思考和创造性地解决问题，并考查学牛获取和解读信息的能力。由此可见，利用史料创设新情境进行史料教学是高中政治教学的必然趙势和主耍方式。如何创设史料情境才能提高政治课堂的教学效率呢?要先确定主题再搜集史料，然后根据所选史料精心设计问