《给学生作文插上想像的翅膀》.pdf

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1、作文教学给学生作文插上想像的翅膀顾明科学家爱因斯坦说：“想像力比知识更重等各种体裁，只需提供一段简洁的记叙性文字，要，因为知识是有限的，而想像力概括着世界上对人和事、景和物有一基本的交代，由学生通过的一切，推动着知识的进步，并且是知识的源基本的想像，借助各种描写手段，去充实内容，泉。”其实，想像不仅在艺术创作、科学发现和完善情节，使人物形象丰满，景物生动鲜明。笔技术发明中起着重要作用，而且在学生的学习者经常在古诗词的教学中让学生扩写，叙述诗过程中也是不可缺少的一种能力。而在作文教文中的情节，描摹诗文中的画面，这对学生诗歌学

2、中有意识地培养学生的想像力，是语文教学鉴赏能力的提高大有裨益。的重要任务之一。作家老舍说：“创作永远离3．进行改写型的训练不开想像。”在作文的构思和写作过程中，生动这是一种大开大合式的训练形式，就一篇的描写、准确的说明、精辟的议论都离不开想课文，让学生在理解了课文内容的基础上，重新像。那么，在作文教学中怎样给学生的作文插构思，另拟题目，或另选体裁，再造新篇。它的上想像的翅膀呢?难度较大，尽管离不开原文提供的情境，但在人一、巧变课堂为训练场。变教材为训练素材称、角度、重点的确立上，又与原文很不相同。教师一旦打开学生想像的闸门

3、，把他们带比如，《紫藤萝瀑布》一文，学过后，笔者让学生到一个驰骋想像的新天地，就会让学生的思维也以“我不由得停下了脚步”为开头，把紫藤萝进发出绚烂多彩的火花。换成你所熟悉的一种植物，写出其变化和自己1．进行续写型的训练的感悟，有效地提高了学生们的写作能力。如续写，是指从原文出发，遵循原文的思路，对此训练，不仅培养了学生丰富的想像力，而且还原文进行延伸。这种类型的训练比较适宜运用加深了对课文的理解，提高了学生对问题的分在小说等叙事类文学体裁之中。教材中的作品析能力，激发了学生的阅读兴趣和自觉运用知呈现给我们的往往是精心设计的

4、人物、情节、环识的能力，使课文教学与写作教学，阅读训练和境。而这些内容客观地给学生提供了想像的空写作训练相得益彰。间，让他们插上想像的翅膀，去设计人物某一过二、迈出课堂。在大自然中放飞想像程中的经历或将来的命运，自己也享受了创作的我们知道任何想像都不是凭空产生的，它乐趣。如学过了《孔乙己》，就让学生假设孔乙是在人们的实践活动中，在已有表象的基础上己中举了，会有怎样的命运⋯⋯学生们兴致勃形成的，生而目盲的人，无法想像出“万山红勃，反响强烈，很快落笔成文。有的同学设想孔遍，层林尽染”是何种景象。当我们读着马致乙己中举后发了疯，

5、有的设想孔乙己中举后“我”远的“枯藤老树昏鸦，小桥流水人家，古道西风所在的酒店人们的语言动作，有的设想孔乙己中瘦马。夕阳西下，断肠人在天涯”(《天净沙·举后身在官场的迂腐⋯⋯只要有一定的合理性就秋思》)时，头脑中就会展现出一幅充满苍凉气对学生进行表扬，保护他们想像的积极J生。氛的“秋日羁旅图”。这是因为我们头脑中储2．进行扩写型的训练存着“枯藤”、“老树”、“昏鸦”、“小桥”、“流水”、这种类型的训练适用于记叙文、散文、诗词“人家”等记忆表象，读着马致远的词句，借助692015·7珏丈天J作文教学写作离不开想象水卫国在初中

6、作文教学中，有些教师感到非常有察生活中发生的各种事情，包括生活发生的变难度，因为学生无话可说，即使要求他们回忆生化和一些热点事件，都应当成为自己观察的对活中的一些积累，往往也是出现文笔干涩的现象，只有细心地观察，做生活的有心人，才能获象，究其原因和学生缺乏有效想象有着诸多联得更多的素材。缺乏了生活的丰富感知，学生系。写作活动源于生活又高于生活，是对生活的想象就如同无源之水，借助于对生活的细致的真实反映，同时也是对生活的提炼与浓缩，其观察，学生可以获得基础素材和思维的灵感。中想象是一种融合剂和有效手段，教师在作文二是综合感悟

7、体验。对生活中各种现象的教学中要重视对学生的想象能力训练。观察并非一看了之，要去综合感悟体验，不仅要一看事情发生的表象，想一想究竟是怎么回事，还、细致观察生活，为想象作文奠定基础想象不是幻想，更不是臆想，一定是在生活要听他人的描述，融进自己的观点。通过全面积累基础上产生的思维升华，因此，想象作文必感知生活热点、社会现象，学生才会在思想上形须要建立在生活感知的基础上。笔者认为，要成初步的方向。引导学生从细致观察生活人手，才能为想象奠三是注意素材积累。生活中的素材要注意定扎实的基础。积累，笔者要求学生每人准备一本素材本，遇到一

8、是认真观察事物。笔者要求学生仔细观感兴趣的内容及时记载下来，以增加素材积累。这些表象的重新组合，便产生了一种充满苍凉同。一天的朝暮晨昏，一年的春夏秋冬，景色都气氛的情境。可是我们头脑中的这些表象储存会发生很大的变化，自己可以展开想像的翅膀，单靠学生在课堂上学习是远远不够的，要到大分别写出加以比较；二是注