《高校形象设计课程建设与教学实践探析》.pdf

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1、第38卷第3期教学研究V01．38No．32015年5月ResearchinTeachingMav2015高校形象设计课程建设与教学实践探析(东莞理工学院城市学院，广东东莞523419)[摘要]从现代社会需求、就业竞争要求和学生重视情况等方面对高校开设形象设计通识课程的重要性进行了分析，着重从课程定位、课程内容、教学方法、考核方式等方面对课程教学模式进行探索性构建，并对课程改革与发展提出了几点创新性建议与措施。[关键词]形象设计；通识课程；教学模式构建；创新改革[中图分类号]G642．4[文献标识码]A[文章编号]1005—4634(2015)03—0090．04

2、通识课程，帮助大学生塑造良好形象，提高综合素O引言质和职场核心竞争力。《形象设计》课程是近几年在高校新兴起来的1．2开设《形象设计》通识课程的必要性一门公共选修课，该课程对于优化大学生外在形象、提高大学生素质修养，发挥了良好的推动作虽然《形象设计》目前在我国还属于一个新的用。但是，由于该课程发展时间短，课程体系尚不学科领域，各高校对大学生的形象塑造方面的素完善，这就要求任课教师深入研究时代发展和学质教育尚没有引起足够重视，但是大学生对这方生成长需要，共同探讨，创新课程内容和教学方面教育的需求和愿望已然高涨。最近，笔者通过法，构建具有显著效果的课程教学模式。问卷调查

3、、访谈、观察等方法，针对本校部分学生就《形象设计》课程有关问题进行了抽样调查。在1开设《形象设计》通识课程的重要性被调查的500名学生中，62．4％的人认为形象对自己影响较大，25．2％认为影响很大，9．6％的人认为1．1个人气质形象的重要性．影响一般，2．8％的人认为无所谓。调查学生中对美国心理学家奥波特·麦拉比安通过研究得自己形象感觉一般，并想通过系统学习改变的占出结论：决定一个人给他人留下的第一印象55％72．4％，对自己形象不满意的占15％，对自己形象体现在外表、穿着和打扮，38％体现在肢体语言及无所谓的占15％，而对自己形象感到满意的仅占语气，而谈话内容

4、只占到7％_lJ。在社会交往中，3．6％。以上数据表明，新时期大学生显然已经意人的外在形象是影响人们第一印象的主要因素。识到自身形象塑造关系到个人社交环境的质量以一般而论，仪表堂堂、言谈大方、举止高雅、衣着得及个人未来的发展，不同程度地对个人形象塑造有着需求。但由于一般高校尚未将形象设计纳入体，反映一个人良好的气质风度，他(她)在与人交学生培养体系，学生所得到的这方面教育没有达往过程中，必定会给别人留下美好、深刻的印象，到理想状态，学校素质教育与学生成长成才的实从而建立起友谊、信任关系，达到社交的目的。同际需求之间存在着差距。而这也正是开设《形象时，在当前科技高速

5、发展、社会竞争日益激烈的大设计》通识课程最强有力的内在需求。背景下，大学生除了需要具备扎实的理论知识、过硬的专业技能外，良好气质形象也已成为他们竞2《形象设计》通识课程教学模式构建争实力的代表。因此，大学生想要在激烈的就业竞争中胜出，必须充分重视自己的仪表仪态、衣着一门课程的完善和成熟，需要任课教师在教打扮等外在形象。高校应该通过开设《形象设计》学实践中不断地调整、充实、总结和积累。为求达[收稿日期]2014—10-24[作者简介]俞敏(1985一)，女，福建福州人。讲师，硕士，主要研究方向为服装设计。第3期俞敏李秀琴高校形象设计课程建设与教学实践探析91到最佳教

6、学效果，教师必须正确定位课程目标、认2．3课程创新性教学方法真研究教学内容、科学运用教学方法、考核方式1)多媒体教学法。在教学过程中，教师根据等，构建一套体现课程特色的综合化的教学模式。具体教学内容需要，辅之以图片、影片、视频，使用笔者以自身多年教学实践经验，对《形象设计》通多媒体教学手段，将教学内容图文并茂、生动形象识课程教学模式的构建进行了探索。地展示给学生。教师还可充分利用多媒体教学法2．1课程的目标定位的优势，随着社会潮流的变化和发展及时更新课《形象设计》作为一门通识课程，以服务学生件内容，保证这一时尚课程能够跟随上时代节奏，成长、成才为导向，以提高学生就

7、业竞争力和综合使学生能够直观地掌握前沿理论和知识。素质为目标，帮助学生树立符合时代要求的形象2)案例教学法。案例教学法是以案例为基设计观念，要求学生掌握形象设计的基本规范及本教材，对案例所提供的材料和问题进行分析，运必备的基本技能，学会依据社会发展、企业需求和用多种形式启发学生思考、判断、提问和决策的一个人特点进行整体形象设计实践操作方法。学生种理论联系实际的教学方法。形象设计是一门通过课程学习，能够达到内在素质和外在形象的应用性、实践性很强的综合课程，教师在授课过程完美结合，形成良好的行为规范，培养正确的审美可运用案例教学，结合丰富而具有时效性的形象习惯和较强的

8、社会适应能