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1、58中国地质教育2000年第2期高校教育资源使用效率评价指标体系中国地质大学(北京辛冬云,:教育资源使用效率是指为实现一定教育准教育成本主要分为以下类别目标所花费的教育成本和所取得的教育成果(l)货币成本和机会成本,货币成本是指之间的比率或者说是在教育投资的经济活用于教育过程的实际货币,支;动中物化劳动与活劳动的消耗与所取得的出机会成本是指利用一定资源获得某种.。:培养劳动力的结果的比例关系用公式表示收人时所放弃的另一种收人教育成果(2)直接成本和间接成本教育资源使用效率-教育成本直接成本是指可直接计人核算对象或项,,一定的教育投人产出
2、t越大效率就。目的那些成本项目的总和间接成本指为几越高,或是一定t的产出,投人越少,效率种核算对象或项目共同发生的那些成本项。,也越高在教育管理中教育资源投人相对。目不足与保质保t地完成教育目标之间的矛盾(3)个人成本和社会成本.促使我们必须重视教育资源的使用效率以个人成本是指学生为了就学由个人或家、、、,科学性实用性可比性可操作性和通用庭直接支付的各种费用和发生的机会成本,性为基本原则建立合理的教育资源使用效可分为个人直接成本和个人间接成本;社会,率评价指标体系能够促使。我们定t化地比成本是由社会支付的教育费用和间接成本,较评价教育资
3、源的使用效率找出管理差距(4)资本成本和经常性成本,、和资祥配t上的不足最有效地利用有限的资本成本是指那些一次购t长期在教教育资想。教育资源使用效率具有整体性、层育过程中发挥作用的固定资产消耗,如学校、,次性动,。态性据此可以分层次设计教育资的建筑物和教学设备也可称为固定成本经。源使用效率评价指标体系常性成本是指那些能够带来即时利益或短期、,一总指标利益并且需要经常更新的消耗品和劳务支,。教育资派使用效率是效率评价指标体系出也叫可变成本。:、的总指标即(5)总成本平均成本和边际成本教育资源使用效率~教育成果/教育成总成本是特定范围内使用
4、的一切资撅成本。这里指一所学校的教育成本总倾。平均本,,首先对教育成本进行分析以确定分成本(单位成本)是指一定时期学校的总成。.本除一般的总成本随着学校母的值以学生的数t,.1教育成本棍念及分类规模的扩展而增长而平均成本不会明显提。,,高或降低平均成本随着产出的增长而降低教育成本是为了培养一定熟练程度的,;,劳动后备力t和专门人才以及提高现有劳称之为学校规棋经济反之为学校规模不。,,经济边际成本是由学动力素质而耗费的教育费用是教育机构为生增t所导致的成,。,了培养人才所耗费资源的尺度是劳动力再本增t也可以称为增t成本、。教育的货币成本和
5、机会成本个人成本生产费用的一个重要组成部分、,根据研究目的不同而决定的不同划分标和社会成本直接成本和间接成本用于教总第34期高校教育资,使用效率评价指标体系、。,育成本一收益分析资本性成本经常性成.离退休教职工费用学校离退职工的、、,本总成本平均成本主要用。和边际成本工资及其他福利费用。于教育资撅使用效率研究考虑了上述因素后教育成本可由下式得,:在本文的研究中不考虑个人间接成本出。和社会间接成本教育成本~教育经费总支出一(离退休人员.2教育成本项目费用+其它无关费用+耐用设备购t费+大高等院校教育投资可分为教育事业费和修缮费)十(上年底
6、低值易耗品库存一本年。教育基本建设投资教育事业费通常称教育底低值易耗品库存)+年初固定资产总值x,,属经常性费用n(n经费其中直接用于培养学为年均固定资产折旧率)生的费用可归人教育成本项目;教育基本建,确定了教育成本我们再来分析教育成,。设投资属固定资产投资以年折旧的形式表果.。现在折旧期限内各年的教育成本项目中3教育质童系数的确定教育经费中剔除与培养学生无关的费教育成果是指一定教育成本下培养的一,。。,用就是教育成本定质t的学生数t因此要从数t和质t,。可将教育投资概括为教育成本项目和无统一的角度来考核一所学校的教育成果。:关费用项目
7、即教育成果~年在校生数X质t系数::教育成本项目包括年在校生人数可由下式计算得出:.人员成本包括学校教职工工资及福年在校生数~〔(年初学生数xs)+,、、利性支出学生助学金奖学金贷学金等(年初学生数一毕业生数+招生数)X支出。412〕/:、、.公。用成本包括学校公务费业务费质t系数反映学校教育的质t对教育,,,其它费用以及国家规定的基本建设标准倾质t的认识持不同的教育质t观有不同。.。,,度以下的设备购t费和修缮费的见解艾斯丁(AstinAW)认为高:、,.固定资产成本包括学校建筑物教校的质t是一个复杂的概念至少有四种不、。学或科研仪器
8、设备公用设备等:,的折旧同的汤义即大学的声望等级可得到的资,;无关费用项目是指与培养学生无关的费撅学生成果和学生天斌的发展和增值英,,:,用在计算教育成本时应予扣除包括国格林等人在对质t的研究中(Geren
