高校科技创新评价指标体系研究.pdf

《高校科技创新评价指标体系研究.pdf》由会员上传分享，免费在线阅读，更多相关内容在行业资料-天天文库。

1、2010年第5期科技管理研究ScienceandTechnologyManagementResearch2010No．5文章编号：1000—7695(2010J05～0051—03高校科技创新评价指标体系研究卢方元，张利平(1．郑州大学商学院，河南郑州450001；2．郑州大学系统经济研究所，河南郑州450001)摘要：在对影响高校科技创新相关因素分析的基础上，从科技创新的基础实力、科技创新的投入能力、科技创新的产出能力、科技成果的转化能力、科技创新环境支持能力五个方面，建立评价高校科技创新能力的指标体系。整个指标体系包含5个一级指标、14个二级指标和37个三级指标。关键词：高校

2、；科技创新；指标体系中图分类号：F272．5文献标识码：A某三个方面。我们认为高校科技创新体系是一个从投入到产1引言出多因素组成的复杂系统，是一个完整的不间断过程，在建高校科技创新体系是指高校将各种资源通过调整、组合、立评价指标体系时，应把这五个方面的指标都考虑进去。本优化配置而形成的一个有利于知识信息的生产、传播与应用，文是在对影响高校科技创新相关因素分析的基础上，从科技从而促进高校科技创新的有机体系。21世纪是知识经济的时创新的基础实力、科技创新的投入能力、科技创新的产出能代，科技是知识经济的核心，创新是知识经济的灵魂。尤其力、科技成果的转化能力、科技创新环境支持能力五个方面

3、，是在当今知识经济时代，科技创新能力日益成为区域之间竞建立评价高校科技创新能力的指标体系。争的决定性因素，各个地区都在建立和完善区域创新体系，2构建高校科技创新指标体系以提高区域的科技竞争能力，确保在区域经济发展中的优势地位。而作为区域创新体系重要组成部分的高校，在区域整2．1高校科技创新能力评价指标体系的设计原则体的科技创新中起着不可忽视的作用。因此，如何建立起一(1)系统性原则。要求指标体系以评价高校科技创新能套有效的、合理的综合指标体系来更好地反映高校科技创新力为目标，保证信息的完整性、评价结果的精确性和可信性，能力，是一个极其重要的理论和现实问题。使设计的指标体系能全面、

4、系统、客观地反映评价对象。近年来，国内外有不少学者从不同角度对高校科技创新(2)科学性原则。要求指标体系应符合高校科技创新活评价指标体系进行了研究，给出了一些有意义的结论或建议。动的客观规律，所选取的指标能体现科技研究活动的性质、王章豹、徐枞巍(2005)在剖析高校科技创新能力及其构成特点，指标的选择和层次的划分应准确恰当，使得同一层面要素的基础上，按照“五个原则”和“三个模块”从科技创上的指标相互独立，没有交叉，用尽可能少的指标来反映相新基础实力、科技创新投入能力、科技创新产出能力三方面对全面的高校科技创新能力。构建了高校科技创新能力量化综合评价指标体系⋯；梅轶(3)可比性原则

5、。应当充分考虑不同类型、不同区域高群、张燕(2006)利用1998-2004年间的有关数据作为样校统计指标的差异，在具体指标选择上必须是各高校共有的本，从科技创新基础实力、知识创新能力、技术创新能力、指标，使得同一指标具有历史可比性，便于进行横向和纵向科技成果转化能力、国际合作能力五个方面来建立高校科技的比较。创新能力的指标体系；张忠迪(2008)利用2001-2005(4)可操作性原则。要求评价指标既能真实反映我国高年间的数据信息，构建科技创新投入能力、科技创新产出能校的科技创新状况，又能通过现有统计资料和检索工具直接力、科技创新成果转化能力三方面的指标体系，并运用横向获取具体

6、数据，计算方便直观，使评价建立在公正、公平、分析方法对高校科技创新能力进行客观的评价分析p；郭秋公开的基础上，确保评价结果的可信度。梅、李迎波(2007)在评价高校科技创新能力时，运用知识2．2科技创新的基础实力产权工作指标体系，从高校的创新能力、管理能力、保护能高校科技创新的基础实力是高校开展科技创新活动所拥力、运用能力四方面的指标，确定评价标准；孙伟业有的资源优势和基础条件，是产出高水平创新成果的前提和(2001)在重点阐明大学技术企业孵化器在科技创新体系中保证，是进行知识扩散与传播的平台与基石。在高校系统中，的作用时，从人才、物质条件、资金实力、可利用的信息资高校得以存在和

7、发展的主体是人力资源，也可以说，教学与源、快速发展的校办产业五方面来建立评价指标体系。这科研人员是高校人力资源创新的主体和主力军，客体是教学些研究能够为客观评价高校科技创新能力提供重要参考，但科研基地，二者连同连接主客体之间的物质条件，便构成了还存在指标选择比较粗糙、选择依据不够充分；或指标过少，反映科技创新基础实力的最具有代表性的指标。在人力资源不能全面反映高校科技创新能力；或指标过多，一些指标之条件方面，我们用专任教师总数、教师或科研人员的学历与间存在高度相关等缺陷。现有对高