专题教学的前测和后测邱晓云清华附中.pptx

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1、专题教学前测与后测的设计邱晓云20140606单篇教学前测后测设计案例一、散文：《背影》核心目标：细节描写对刻画人物的作用（动词为主）前测：填空前测整理四、测评的应用——后测学生后测一例：从几个动词说开去从描写背影的几个动词看朱自清的父亲《那胖乎乎而微倾的背影》以往当我们看到一个行动不便的胖子，总是悄然偷笑。但现在我不会了，那道道胖乎乎的身影似是总能让那道身着黑布大马褂的身影浮现在我眼前。朱自清先生的父亲我无缘见到，但他的一个动作却令我无比难忘：“缩”。我们的脚可以蹬，抬，踮，顶，移。但我想我们都

2、不曾有“缩”的动作。“缩”何意？变小也。只要没学过缩骨功，我认为都不会。但他做到了，一个体态略微臃肿的胖子做到了。为的，是一个橘子，一个普通的橘子，一个平凡到只是给儿子当甜点的橘子。他可以尽全身之力来攀，拉，拽，提，甚至到了最后略带无奈的吃力地缩。所为的真的是一个橘子吗？我想他本人都不曾想过，但当他仅仅想象到儿子吃橘子时得一丝甜，所有的累就会烟消云散。（朱辰澍）二、小说：《范进中举》核心目标：深入了解作品，进而简单评析人物、情节、主题等小说重要要素前测：阅读课文后完成选择题，竞赛。中间：打油诗讲解

3、。后测：按学号分工，两两PK。我的打油诗。契合点：讽刺。三、诗歌：《长征》核心目标：感受英雄主义和乐观主任，促进写作风格的激越朗键。前测：看山后测：大作文《征途》三、散文诗：《海燕》核心目标：通过诵读感受象征体的精神与品格。前测：学习新课之前，手机录音海燕朗诵，选一个片段，或全文都可以。后测：有设计感的朗诵。四、说明文:《花儿为什么这样红》核心目标：说明方法的作用。前测：猜问题。两个生活中的现象。黑花为什么少？小区和街道上的花为什么不一样？我是一个很普通的老百姓，求能听懂。后测：《A为什么这样B》

4、（必须使用上四种主要说明方法）老师：《鸡为什么这样叫》《屁为什么这样臭》专题教学下的前测与后测设计案例一象征，象征的（有手法结构专题）定篇：散文类：高尔基的《海燕》，矛盾的《白杨礼赞》诗歌类：《礁石》（艾青）小说类：暂不涉及，因为小说往往用的是局部象征，本专题力主赏读整体象征。选读篇目：散文：《鹰之歌》（高尔基），《丑石》（贾平凹，有的小学学过）诗歌：《悬崖边的树》（曾卓），《半棵树》（牛汉）《豹》里尔克，《西风颂》（雪莱）《致恰达耶夫》（普希金，已学过）《自由颂》（节选）（普希金，没学过）其他：

5、《橘颂》（屈原）俄、英、汉三对译的《海燕》前测设计请用简练的语言说说象征是什么。——学情了解我认为使用了象征手法的文章：（你觉得那个最像用了象征手法？选一篇，写序号：）A乡愁、B夜莺、C七子之歌、D就是那一只蟋蟀、E世间最美的坟墓、F合欢树、G孔乙己、H呐喊、I麦琪的礼物——更深了解我觉得使用了象征手法的歌曲：（你觉得那个最像用了象征手法？选一篇，写序号：）——跨界探究百年校庆的书签图案：（选你心中的前两个，写名称：）——学以致用后测设计学以致用：清华红（电视散文）散文写作：大作文小组活动：任务1

6、：给悬崖边的树的颁奖词；给半棵树的颁奖词。各一张PPT。100字左右。任务2：读“豹”。不超过3页PPT。任务3：创作背景查找，压缩，串联。各一张PPT，共3张。任务4：使用象征手法的小诗创作。以一种植物（14班）动物（9班）为象征体。任务5：制作PPT。做过的不做了。专题分数的评定小组合作——鹰之歌学术作业40分，PPT上的分数乘4小组合作——诗歌展示作业40分，PPT上的分数乘4我的词语表——10分（错一处减1分，预计下周三考）我的好句子——10分（5句）（预计下周三考）单元大作文——40分其

7、他随堂作业优秀者个人加分，例如艺术板书、海燕图谱、跨班表演等、陋室铭注释、陋室铭文化快考……案例二小说之林（用文体结构专题）小说定篇：古代：范进中举现代：故乡孔乙己外国：我的叔叔于勒当代：百合花小说选篇：智取生辰纲在烈日和暴雨下多收了三五斗项链装在套子里的人麦琪的礼物窗待到石榴成熟时推荐书目：（任选一本阅读）《俗世奇人》《活着》《莫泊桑短篇小说选》沈从文《边城》钱钟书《围城》　宗璞《红豆》专题活动：《变色龙》《范进中举》课本剧古文篇目：口技陈涉世家阅读训练：四篇小说之林专题的前测0、请按喜欢程度给

8、小说一个位置。小说、戏剧、散文、诗歌1、小说是什么呢？用自己的个性语言来回答。2、你读过的小说最喜欢那一篇（部）呢？（回答书名）真心回答3、这篇（部）小说的概要介绍。（100字以内）4、你愿意在本专题中尝试一次小说创作吗？回答是或否。5、你期待小说单元能收获什么呢？基本都是学情了解类的（这只是我的，别人有不同的设计）小说之林为了激趣或者说引起学生重视设计的活动：小说专题开幕式后测设计当……遇上……（迷你比较文学写作）有的人（用诗歌创作写学习鲁迅作品的感受）我是歌手（用歌词写学习感受