冬季体育课堂教学内容选择的七个注意

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1、YlXIANHUATI冬季体育课堂教学内容选择的七个注意《中国学校体育》官方博客圈论坛“草师的情绪饱满、满脸春风，将给学生以春天般练习时间，且安排练习密度要大，要充分利用根争鸣”第卜二期讨论主题为“如何开展好冬的温暖，让学生受到感染，达到活跃课堂气氛场地器材，让学生有更多机会活动。季体育课堂教学”，在夏兴明、武长河、龚朝的目的。晖、吴健、吕兵文、刘军、袁志欢等老师的主六、注意地方特色持下，当晚“草根争鸣”刷新了开办“草根争三、注意体现冬季特点各个学校应结合地域特点开展本地有特鸣”以来的所有纪录，资深会员参与人数和参坚持参加冬季锻炼的人，很少患贫血

2、、色、有传统的项目。同时，可以从其他教师分与讨论的总人数、发帖数点击率等都创出了支气管炎、肺炎等疾病。在笔者的学校，体享的经验中摸索出属于本校的特色：“快拉新高。在讨论过程中，参与教师都能够主动发育组在开学初就制定了学校的全年教学进翱翔”认为，北方要搞好冰雪运动教学，如滑表观点、介绍经验，研讨氛围非常浓厚，这一度表，将耐力性项目引入了冬季体育课中，冰、滑雪、冰球及冰舞等；武长河老师认为，切都是“草根争鸣”生命力的体现。在此，笔并结合冬季的特点开展_J一些适宜的运动，学校可以开展雪地足球赛，通过比赛带动学者就本期讨论的成果总结如下：如跳绳、踢毽子、

3、长跑、拔河等；同时，在教生踢足球的热情，并展示个人风采，培养坚强学中不断创新，开展了定向越野、趣味拔河的毅力和良好的集体意识；“运动l0秒6”、梁一等项目。龙旭、“欢欢飞人'等江苏教师提出了“长跑、、注意因地制宜在我国的部分地区，冬季气候寒冷、干跳绳、踢毽子”等冬季三项；云南省“渺小体燥、多风雪，季节的特殊性制约着体育活动四，注意教学手段的针对性育”、贵州省“侗家汉子”等南方教师推荐了的开展和体育器材的使用，再加上学生们衣在冬季体育课堂教学中，很少出现投掷蹲斗、踏脚、顶肩等项目。着臃肿又有畏寒不愿活动的心理，往往会增类(铅球等)、单双杠等涉及到铁

4、成分的器械加体育课堂教学的难度。在圈友“冰天雪地”类的教学内容。但是，是否一定要按照教科书七、注意提前备好气候恶劣时的学校，冬季的气温多在一30~C左右，而在云上规定的教学器材上课?是否教师不可以根的课南、海南、广东等南方省份的冬季却是鸟语据教学内容变换教学手段?正如吕兵文老师冬季气候的变化较快，特别是雨雪大风花香，各个省份之间的气温差距决定了各个转载群1中的“木鱼”老师的帖子：“就冬季学等恶劣天气会对室外体育课产生较大的影地区的体育课堂教学内容的选择是不同的。生较为排斥的投掷内容来讲，投掷本身没有响。王兴发认为，“要备环境、备器材、备学因此，选

5、择何种项目、内容进行体育课堂的教季节之分，要让学生学会‘投掷’，并非必须生，也只有做好充足的准备才能应付各种恶劣学，要根据本地区的气候变化、学生的学情、使用冰冷的铁疙瘩。事实上，选择投掷类教天气。”一般地讲，在遇到恶劣天气时，教师本校的场地器材的现状，并参考体育与健康材时可以做到灵活而有差异，如，可以选择沙都可以选择在教室里上室内课；而东北三省课程标准。包、垒球等进行相应的投掷教学，只要多做等地区会在大雪纷飞时，进行雪地足球、雪地思考，同样可以上好这类的课。”商文杰、“运滑冰等项目的教学，这些做法值得大家学习，二、注意重视技能教学，不可忽动1O秒

6、6”等教师认为：“冬季最难开展的是也帮助大家开拓了思路。但是，大部分地区从视情感教学技巧项目，如杠上动作等，因为衣服穿得比较学生的安全角度出发，还是应选择在室内上在讨论过程中，部分教师认为，冬季体多，同时要用手触及冰凉的单双杠，给人的感体育课，其内容应是以冬季上体育课的意义、育课堂教学要淡化技术教学，同时主张选择觉就是不舒服。”因此，在制订教学计划时，冬季锻炼的特色项目、长跑的意义、冬季奥运趣味性强、对抗少、无器械类(投掷、单双杠就应该考虑到教学内容的选择，或者改变教会为主题的系列介绍活动、体育知识竞赛等等)的运动项目进行教学。不可否认，在冬季学

7、手段。为主；可以在教室里开展“吹球比赛”、“击掌我国部分地区气温较低，但是，技能教学作传物”等适合室内玩的游戏。此外，如果外面为课堂教学的主线，强调学生的身体实践活五、注意合理安排运动量是风雪天气，大多数学生又想在室外上体育动仍然是体育课堂教学的重中之重，冬季体“／J、飞侠821122”、张世华、“丑小鸭”、课，教师可以做出调整，如，可以开展以大雪育课堂教学也不例外。正如有一位教师所说：“冰天雪地”等教师认为：在冬季的课堂中，为主题的活动，如堆雪人等，但一定要预防意“技能教学是体育课的核心，冬季体育课也准备活动结束后应及时转入主教材的学习；外事故

8、的发生。园应该重视动作技能的传授。”要在寒冷的冬讲解示范要简明、扼要，要把更多的时间留给季课堂中激发学生的学习热情，仅靠教学内学生，使学