小学体育教学中语言的作用

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1、2010—03方法交流个性化作文写之有道吴雪峰作文教学的过程，既是阅读、积累、观做到言之有物。2．立意的多元性。在确定作文材料时，察、实践、思考、想象、创造的过程，也是培3．观察家庭生活。要求学生了解家庭成选择那些立意多元的有利于调动学生创新养语文综合能力，培养学生思想道德素质员的特点，了解家庭的矛盾，家庭的欢乐，意识的材料。的过程，更是培养学生个性，实现思想启家庭的忧虑等，培养人文精神。3．观点的前卫性。作文的观点直接涉及迪、价值塑造的过程。如何培养小学生个性三、明辨是非，培养道德素质当前社会上的一些最敏感的问题，

2、最热门化的写作能力呢?由于学生对是非的分辨能力还不完全的话题。一、勤于思考。激发写作欲望具备，在文章中常常会表现出是非混淆，或六、在自我欣赏的过程中实现自我教育激发写作欲望，就是要引导学生勤于以偏概全的思想倾向。针对这一阶段学生由于在写作过程中注重对学生进行全思考。写作的表层活动虽是语言表述，它的的思想实际，利用学生对事物的广泛兴趣，方位的思想教育，鼓励他们独立思考，追求实质是思维和情感的活动。人类的思考对在写作活动中引导学生独立思考，明辨是健康的个性发展。培养正确的人生观、世界象虽然包罗万象，但其基本方向却只有两非

3、，认清真善美与假恶丑的本质，增强人文观，培养批判精神和创新精神。学生的作文个：自己的内心和外部世界，而自己则是思主义精神的正面影响，及时进行春风化雨中出现了许多有独到见解的精彩片断，将考的起点。启发学生了解自己写自己，就打式的思想教育。它们选出来，在课堂中给予充分肯定和鼓开了他们思想的窗户，打开了他们抒发感四、阅读名著，获得真实体验励，并编辑学生作品集，让学生感受到写作受的阀门。首先帮助学生选择那些具有思想性、的成功，从而点燃写作热情。二、注重观察。赋予生活气息艺术性、趣味性的作品，与他们的理解能力七、丰富想象。培养

4、思维能力鼓励学生深入细致地观察生活，用自和阅读情趣相适应的读物。阅读这些作品通过“扩写”“想象文”等富有创造性的己的眼，用自己的心去观察、理解，感受生对学生来说是一种潜移默化的过程。作文训练形式来发展学生的想象能力。亚里活，挖掘生活中的宝藏。写真景、真人、真五、立意开放、前卫。提高创新能力士多德曾说：“没有想象，心灵就不会思想”；事，抒真情实感。写作是一种高度个性化和极具创造性黑格尔在他的《美学》中谈到：“最杰出的艺1．观察校园生活。要求学生细致观察学的精神生产活动。写作的最高境界是创新，术本领就是想象”。因此，在作

5、文教学中要有科教师的不同特点，通过想象去挖掘他们写作的终极目标是培养锻炼具有创造性的计划地对学生进行想象的训练，学生才会的内心世界。人格。“写得光彩照人”，达到“登山则情满于山，观2．观察社会生活。利用“万里行”，名人、1．文体的开放性。作文命题应该让各种海则意溢于海”的境界，写作能力才得以高英模讲座等活动，让学生了解厂矿、企业、文体交叉，给学生创造一个广阔的、四通八飞远扬，达到“最杰出的艺术本领”。农村、风景名胜，了解社会，从而积累素材，达的思维空间。作者单位：江苏洪泽县实验小学小学体育教学中语言的作用蔺旭把体育课

6、上得健康、活泼、有趣，有益起着正面的效果，说话要声音洪亮、短促有才能在授课过程中如鱼得水，而对于学生于学生的身心健康和全面素质的发展，让力。教师在课堂讲解时要有针对性和计划来说，要因材施教，根据不同年级的学生情学生真正享受到体育课应有的娱乐功能。性，讲解的目的要明确和有意义，还要根据况，使用不同的教学语言，针对他们不同的最大限度地领悟体育的无限魅力。随着“应课的各部分内容，使用不同的讲解，使学生生理、心理特点进行授课，不能生搬硬套。试教育”向“素质教育”观念的转变，体育在明确重点和难点，较好地掌握动作要领。因此，教师

7、因结合实际情况，有意识地运用学校教育教学中的作用和地位越显重要。如，在教广播体操过程中，要用具体、准确语言来完善课堂教学。体育教学中的语言艺术为体育教学增添了的语言去讲解动作要领，在学生掌握了分三、教师的教学语言要有鼓励性无穷的魅力。教学中语言艺术的运用，能改解动作要领后再强调动作的完整性。只有教师的语言要富有哲理，能使学生在善体育教学存在的单调乏味感觉。这样由浅人深的讲解，由部分到整体的训学习过程中潜移默化地受到德育、美育的体育教学是一门学科，也是艺术。要上练才能调动学生的积极性，才能使学生真熏陶。充满智慧和爱心的

8、评价语言，不仅能好体育课，除了要了解学生的思想，还必须正掌握动作要领。激活学生的思维，更能使课堂情趣横生。从教材内容人手，注意选择所采用语言的二、教师语言要有针对性在体育教学过程中，鼓励性的语言能形式和表达方法。同一教材内容，在不同教教学是一种交流活动，教学语言在教激起学生的兴趣和求知欲，而抑制的语言师的授课下，收获的成果也是不同的，这体师和学