浅析体育游戏在小学体育教学中的作用

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1、浅析体育游戏在小学体育教学中的作用　　【摘要】体育教育是学校教学的一个重要组成部分，小学生是社会的一个特殊群体，他们没有独立的学习及判断能力，在接受教育的过程中需要更多的是外界的帮助和引导。体育教学中的游戏教育，可以充分地激发学生的学习兴趣，同时可以让学生之间增进友谊，分享快乐。　　【关键词】小学生；体育游戏；游戏运用　　【中图分类号】G623.8　　0.引言　　小学教育是启蒙教育，非常重要，体育教育作为小学教育的一部分，同样拥有举足轻重的地位。针对小学体育教育的现状，及面临的各种问题，做出具体的分析，体育游戏的创

2、编是体育游戏教学的关键。　　1.小学体育教学现状　　1.1体育游戏在体育教学中的使用频率　　据调查显示，每节课都使用体育游戏的体育教师占总人数的31.25%，而会在利用教学课堂的一半时间开展体育游戏的占以上人数的46.87%，只有很少一部分体育教师在课堂上不开展体育游戏教学，占总人数的21.88%。结果证明，大部分体育教师都会在课堂上实施体育游戏教学方式，体育游戏在体育教学中的作用被广大的教师认同。　　1.2体育游戏在体育课中所占比例5　　体育游戏虽然被广大的体育教师所认同，也广泛的运用到体育教学中，可是，合理的运

3、用体育游戏，及体育游戏在课堂上所占的比例却是现在必须讨论和研究的问题。现在，体育游戏在课堂上所担当的角色并不重，大体上占用的课堂时间还是不多，体育游戏对于多数教师看来还是一个愉乐的东西，是给学生解压的过程。大部分教师会在体育课快要结束时，组织学生开展一个小小的游戏，作为课程的尾声，可想而知，体育游戏在课堂上所占时间比例是少之又少。　　1.3学生对体育游戏的热爱程度　　大部分学生都喜欢体育课，因为体育课是室外课程，同学们不用规规矩矩坐在教室学那些枯燥乏味的知识，而且，体育课上老师还会教同学们做游戏。我们在小学二年级全

4、体学生的调查问卷中得出，喜欢体育游戏的人数占90%，他们认为体育课上的游戏很好玩，很有意思，能带给他们快乐，同时也让他们学会了团结，协作，互相帮助。只有少数人不喜欢，占10%，他们认为体育课的中指是要教会学生如何锻炼身体，而不是玩乐。　　1.4体育游戏的创编情况　　体育教学中体育游戏已经日益备受关注，与此同时，体育游戏的创新与编制就显得尤为重要。现在体育教学的创编难免会有局限性，很难完全融入到实际的教学中，主要原因是现在的体育教师很少主动去创编体育游戏，他们不会为了提高体育教学质量而创编合适的体育游戏，他们认为开展

5、技能教学更重要，所以他们大多数人在体育课上运用的体育游戏都是别人创编的，很少有自己的，这样直接导致的结果是体育游戏失去趣味性，一个游戏可能第一次玩的时候很好玩，但是每次都玩同样的游戏，也就没什么意思了，同学们对体育课的积极性也会相对减弱。5　　2.体育游戏在小学体育教学中的作用　　2.1调动学生的积极性，激发学习兴趣　　小学生是一个爱动的群体，让他们一整天都安安分分的坐在教室里上课，对他们无非是一种折磨。所以，学校适当的安排一些体育课程，让他们有适宜的课外活动时间很重要。体育课的趣味性及内容也是调动学生学习积极性的

6、关键，在体育课上增加游戏环节就很简单的解决了这方面的担忧。体育游戏贯穿整节体育课，学生积极性高涨，也让体育课活跃起来。　　2.2提高学生的团结、协作能力　　在体育游戏过程中，学生不仅从中感受到了自己的快乐，同时也感受到了别人的快乐。完成整个游戏过程不单单是完成自己的那部分过程，游戏讲究的是一个协作过程，你不仅要自己做好，而且还要帮助你的队友做好，这样才能更好的完成游戏，取得游戏的真正胜利。体验这个过程是最重要的，最后的结果就显得不那么重要了。　　2.3为新课内容作铺垫　　学习是个循序渐进的过程。我们每个人在接触新事

7、物之前总是需要一定的适应期，体育学习也不例外。为了更好的开展学习内容，在课堂上老师采取的方法往往是引进名人的话、诗句、故事等，而在体育教学中教师又会怎样做好这个铺垫工作呢？那就是体育游戏，早课程开始前，老师会让同学做一个简单的游戏，先放松一下情绪，如“点到游戏”、“运西瓜游戏”等是开课前常常做的一个游戏。比如：为了让学生能够很快的掌握运球动作，老师会在课程前举行一个“运西瓜”的游戏，这样就为后面的运球练习做了一个很好的铺垫。5　　2.4缓解学生的学习压力　　体育课的中指不仅是要让学生掌握一定的体育技能，而且还要起到

8、缓解学生学习压力的一个作用。面对现在愈来愈激烈的竞争局势，学生的压力也愈来愈大，其中，学习压力就直接影响到现在学生的心理健康，如何引导学生健康向上的发展是现在重要的研究课题。学校方面要尽量减轻学生的学习压力，营造一个积极向上的学习氛围，提高体育课在所有课程中的比例，增强体育课的趣味性，增加体育游戏的多样性，让学生在学习之余得到放松，找到快乐，学习压力也就得到