初中计算机教学中培养学生的创新能力.pdf

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1、◆教学研究OSANWENBAIJIA初中计算机教学中培养学生的创新能力陈广燕河北省平泉县黄土梁子初级中学摘要：随着计算机的普及，计算机与网络技术的应用已经渗透到社会生活的各个领域，通过计算机教育加快知识创新和创新人才培养，是推进我国现代化建设面临的一项十分紧迫而重要的战略任务。关键词：计算机教学；学生；创新能力随着计算机的普及．计算机与网络技术的应用已经渗透到的联系，可以开展竞赛。进行自由辩论，互相交流方法，互相启社会生活的各个领域．通过计算机教育加快知识创新和创新人发思路．以实现解决实际问题与培养创新能力的有机

2、统一．留才培养。是推进我国现代化建设面临的一项十分紧迫而重要的给学生一定的创造空间．教会学生怎样去探索．让学生积极投战略任务。笔者根据多年的教学经验，在计算机教学中进行了入到探活动之中。把自己的生活、学习与计算机、与网络紧密联探索，并已取得了良好的效果。系到一起，在他们掌握网络技术、展现自我的同时，切实提高实一、更新教育观念。增强学生的创新意识践能力。(1)改变教师的教育观是前提。创新是每个人与生俱来的三、营造创新环境，培养学生的创新能力潜能。然而提到创新能力．往往被认为是少数精英具备的素质，(1)营造创新教育氛

3、围。营造创新氛围包括教学心理和计有意无意中扼杀了学生学习的主动性．束缚和压抑了学生创新算机教学环境的营造．当学生的思维活动和结论超出教师所设意识和创新能力的发展。因此，教师只有改变教育观念。在计算计和期望的轨道，教师要善于鼓励学生大胆质疑，随意辩论，自机教学中实施创新教育．才能把培养学生的创新意识作为自己己展示，这样，可以保护学生学习的积极性，使学生树立起进行的使命和任务独立学习及创新的自信心．使其创新思维处于活跃状态．从而(2)改变教师的教学观是保障。计算机硬件的发展日新月使学生逐步具有创新的能力。异，软件设计

4、也层出不穷，使得计算机教学观处于动态过程。随(2)构建创新教育环境。计算机教学是一个开放式的教学着时代的发展．经常需要在不同的软件中．使用相同或不同的体系，也是一种学习工具．从课内扩展到课外．从校内扩展到校方法来解决同一个问题。同时，软件数量和功能的繁多。也给学外．教学过程中要加强与其它学科的交叉渗透．既可以把计算生很多探索和思考的空间。教师要注重启发引导。努力使学生机巧妙地用于各个学科的教学中．也可以把学科已有的成功经保持一种开放自由的心态，在尝试探索、动手实践中活跃、启发验或某些专业知识迁移到计算机这一新兴学

5、科的教学活动中．学生的思维．激发学生创新的过程。以提高学生综合应用知识、创新性地解决实际问题的能力。(3)改变学生的学习观是关键。在传统教学中，教师是教学(3)创设问题的情境学生获取的知识和技能主要是在课活动的主体，学生处于接受的地位，唯书本是从、唯老师是从的堂这阵地实现的．计算机教学可以创设问题的情境．引发学生现象比比皆是．这种“权威型”“书本型”的消极思维是创新思维强烈的求知欲；可以设计变化无穷的画面，刺激学生大脑的兴的障碍。因此，教师要树立学生新的学习观，鼓励学生以崭新的奋区，为激发学生创造陛思维创造有利的

6、条件。如音乐课中，借眼光对待教师和书本，不唯师、不唯书，只唯真理。助计算机配以美妙的音乐．用音乐去激发和培养学生细致人微二、合理运用教材。激发学生的创新思维的观察力和丰富的想象力．理解建筑这门凝固的艺术的独特魅(1)引导学生质疑。在计算机课堂教学中，针对不同的教材力。内容采取多种形式的思维训练途径是最重要的．是创造性思维利用多媒体信息集成技术．创设和展示有意义的情境．提的核心。最有效的方式是引导学生学会质疑．鼓励学生打破思高学生的求异和洞察能力。要使学生全身心投入学习活动，就维定势，摆脱习惯性认识的束缚，敢于发表

7、不同意见，启发学生必须让学生面临对他们个人有意义的或有关的问题传统的学多侧面、多角度思考问题等方法，训练学生的发散思维，从而激校教育，往往把学生与生活中的现实问题隔绝开来．这种隔绝发学生产生创新火花对意义学习构成了一种障碍。(2)教会学生发现。计算机课程具有的灵活性、实践性、综利用教育技术的优势，创设一些对学生来说是现实的，同合设计性，是任何学科所不具备的。在进行课程综合设计时，教时又与所教的课程相干的问题．这些问题与情境包含有多种形师要充分挖掘、培养创新能力方面的内容，引导学生提出恰当式，包括事实性、意境性、示

8、范性、原理性和探究性的情境，尤其的计算机综合设计课题，这些课题力求满足如下要求：一要有要充分利用多媒体技术、教师局域网络和互联网络技术的优适当难度．二要富有探索性．三要能培养并训练学生的创新能势。创设生动的社会文化、自然情境当今世界，现代教育技术对力。让学生在学习过程中学会自己自己发现问题、提出问题。教育的影响越来越深入现代教育技术强调利用计算机教学中(3)教会学生探索。