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时间:2020-04-12
《初中生物结业考试复习的几点看法.pdf》由会员上传分享,免费在线阅读,更多相关内容在行业资料-天天文库。
1、教学反思新课程学习NEWCOURSES’STUDY初中生浅谈数掌我掌巾语言的重要性复习的马占明(青海省民和县李二堡中心学校)语言是一门艺术,同样语言也是博大精深的,语言体现在各解,给教师和学生带来很大的困扰。再有就是在数学教学中要把个领域中,有语文语言、数学语言、英语语言等等。语言让人与人自然语言与数学语言相结合,因为学生在学习中都是在用自然语的沟通变得方便快捷,同样的语言用在不同的领域,它的含义也言交流,但是在初中数学中学生所学习的知识都已经由自然语言是不尽相同的。因此,处在什么样的环境要用什么样的语言,只有变成了数学语言,因此我们必须让学生
2、过渡到数学语言学习中。掌握好语言的真正含义,在学习和生活中才能对自己起到最大的比如,在数学学习中凡是涉及数学语言、符号代表时,我们都可以帮助。语言在不同的领域都有自身很大的重要性,一个词语理解先用通俗的自然语言给学生讲解,让学生全面理解它的含义,然错误那么它的含义就会千差万别,从而影响我们的理解,在一些后教会学生使用数学语言。最好的方法就是让学生看到数学语言重要环节还可能会导致很大的失误。的好处,比如一个数学语言符号“sin”“COS”“tg”分别表示互角函数数学语言在经过这么多年的总结沉淀之后,它可以分为抽象中正弦、余弦、正切,这个数学含义如
3、果用自然语言解释的话就会性数学语言和直观性数学语言,其中包括了数学的概念、术语、符是一个长篇文段,但是用数学语言来表达他就是很简单的一个符号、式子、图形等。数学语言又可归结为文字语言、符号语言和图号。因此当学生意识到使用数学语言的好处之后自然会慢慢喜欢形语言三类。数学语言是数学理论的基本构成成分,数学语言是上它,并且尽心尽力去多学习一些数学语言,从而来帮助自己提科学简洁和通用的。在数学教学课堂中语言是教师与学生交流的高学习效率。主要途径,那么在教学中一定要做到以下几点,保证课堂的高效其实,数学语言的重要性还体现在很多方面,在教学中我们准确性。可
4、以利用不同的方法让学生意识到它的重要性,利用真实的例子首先语音是一个关键点。在这还是要说到中国语言的博大精举证,指导学生严谨准确地使用数学语言,善于发现并灵活掌握深,一个字会有几个音,每个音的含义当然也是不同的,因此在教各种数学语言所描述的条件及其相互转化,在学生体会到数学语学中教师和学生都应说好普通话,把语音找准,只有语音读准了言的强大之后才会去认真对待和学习。才能正确理解数学的真正含义,不然会因为语音的错误而造成误·编辑薛直艳固@::雹@8@@坦秘≤)亳亳(.@龟:@@誊:∈每琏x一)一、系统复习。夯实基础。加深理解通过典型题目对学生进行知
5、识、技能的查漏补缺。1.对知识进行整理、概括二、强调理论联系实际。关注热点初中生物结业复习,教师首先可以帮助学生打生物学与人类日常生活密切相关,人们的衣、破章节界限,列出一些标题,把各种知识相互融合在食、住、行、用,处处离不开生物学知识,从生活中学一起,形成网络或体系。如,循环系统、消化系统、呼习知识,再将知识服务于社会。生物学理论知识来源吸系统、排泄系统,可以列出如下标题:(1)四大系统于实践,可以用生物学的原理、概念、规律去指导和解决实际问题。因此,在复习过程中教师要引用或设(循环、呼吸、消化、排泄)在新陈代谢中有何作用。计真实的情景,将所
6、学的知识还原到社会实际中,让(2)体育锻炼对人体健康的影响(包括运动系统、循,一学生在解决问题中,以浓厚的学习兴趣,主动学习和伊环系统、呼吸系统、神经系统等)。春探究,只有这样,才能培养和训练学生分析和解决实市2.对知识进行串联教际问题的能力,以应对各类考题。对知识进行串联就是根据概念之间的包含关师三、强化对图表信息采掘的训练进系,外延大小将一些有联系的知识连成一体。如,植修“识图”关键是如何采掘图谱信息,看出图谱的学物体的组成,可以将细胞一组织一器官一植物体这含义,甄别图解中细微的变化,结合所学的理论知识院、-/些知识串联起来,而不是将这些知
7、识单列出来,因为挖掘“识图”切入点,达到让“无声”的“图表”变为有这些知识都不是孤立的,是有联系的。若不如此,尽声的语言。因此,对课本中的图要做到有图必识,有管我们以前给学生上了新课,后又进行了复习,但再曲线必分析。在复习时教师要帮助学生读懂各章节问学生:植物体是怎样形成的?学生仍会摸不着头的结构图、模式图、示意图、关系图所包含的生物学脑,答不上来。意义,努力将教材中实验数据、实验结果、生物学现教师在备课时,必须弄清该单元、该章节的知识象、生理过程和规律转换成各种形式的图表,引导学结构及知识间的相互联系,了解学生知识、技能的掌生观察、分析、处理
8、图表所提供的信息,培养学生通握状况及缺漏所在,以确定复习的重点,以此引导和过数据、图表、曲线等提供的信息来处理生物学的实帮助学生理清知识线索,弄清知识
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