《航海实训课程评估项目微课化探讨》.pdf

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1、2015年第1期青岛远洋船员职业学院学报VOL．36NO．1文章编号：2095—3747(20l5)O1—0o52—04航海实训课程评估项目微课化探讨夏剑东(南通航运职业技术学院，江苏南通226010)摘要：航海实训项目的特点决定了其利于微课化教学和翻转课堂教学，其中模拟器教学内容尤其适合制作成微课供学生使用。对部分航海实训课程内容进行微课教学的探索。同时对航海实训评估项目进行了分解．对航海实训课程评估项目的微课制作方法、后期加工、视频转码、网络共享等问题进行了探讨。两期微课教学实践获得了较好的效果。关键词：微课航海实训课程评估项目中图分类号：U676文

2、献标识码：A0引言少问题。如：设备陈旧、落后；无法正常启动或使用；可使“微课”是指为使学习者自主学习获得最佳效用资源与办学规模严重不匹配等。随着航海模拟器的果，经过精心的信息化教学设计，以流媒体形式展广泛使用，这些矛盾得到较大程度的缓和，许多模拟器示的围绕某个知识点或教学环节开展的简短、完设备的操作使用已经和真机相差无几。但是资源和学整的教学活动。它的形式是自主学习。目的是最佳生(学员)的规模依然配比失衡。这种隋况下，提高实训效果，设计是精心的信息化教学设计，形式是流媒教学水平就显得困难重重。体，内容是某个知识点或教学环节．时间是简短航海实训评估项目里的

3、许多实训内容：如电罗经的，本质是完整的教学活动。Ⅲ的使用、GPS的操作与使用、测深仪、计程仪等的使用，在经历了两届全国高校微课教学比赛后．微课的项目本身相对简单，仪器设备的操作使用较容易学会，概念已广为人知。微课也是从“翻转课堂”中得来的新但同样也特别容易遗忘。加上设备数量有限，每个人分概念。它一出生似乎就和翻转课堂产生了密不可分的到的练习时间自然也很有限。如果将每项仪器设备的关系。一段讲授知识点的微型课程，用来提供给学生自使用制作成微课视频，学生课前和课后可以方便通过主学习的微视频均可作为微课程。主要体现在以视频网络使用计算机或手机平板等终端设备进行观

4、看学为主要载体。记录教师在课堂内外教育教学过程中围习，在资源有限的情况下，通过翻转课堂，仍可收到更绕某个知识点(重点难点疑点)或教学环节而开展的精好的教学效果。这些视频不但可以用于在课前进行自彩教与学活动全过程。在航海技术的教学中，尤其在航主学习，还可以用于课后复习。在海事局组织的评估考海实训教学中同样适合引^微课，并付诸实践。试前，可以月复习至在今Jfq二巴作中，依然可以用；{酱导1航海实训教学现状卫阼。所以将航海实训项目微课化是十分必要的。随着国家海事局对航海实训项目进行规范，2航海实训项目的微课化并使之标准化，【2】航海实训课程的教学与评估被提在新

5、型的“翻转课堂”教学流程中，供学生自主学到了一个新的高度。航海技术作为实践性要求较习的教师授课的“微视频”成了学生自主学习不可或缺高的技能，理应高度重视实训课程的教学。的重要组成部分。根据国外可汗课程的统计和脑科学考虑到我国国情和现阶段航海教育所处的水平，的研究．一般人的注意力集中的有效时间在10分钟左很多高校和培训机构依然采用大班制教学的方法。这右。翻教师可以根据不同学科和不同教学情境的需种方式在实践f生要求较高的航海实训教学中已经显得求，采用诸如：视频、音频、录音、动画等。结合航海力不从心。传统的航海实训课教学有不少弊端。存在不实训项目的实际隋况，可

6、设计两种视频：收稿日期：2014—11—5作者简介：夏剑东(1978一)。硕士。讲师·52·2015年第1期青岛远洋船员职业学院学报VOL．36NO．11)操作视频：时长为10分钟左右。视频的内容为按功能或者按照界面区域分别录制多个视频，而不宜纯操作，不做任何关于原理的讲解，只做操作方法和注录制一条长达1小时甚至数小时的视频。意事项的讲解。普通高等航海院校的在校生所面对的海船船2)讲解视频：时长为20分钟左右。视频内容就主员适任评估考试的项目有：BRM、ECDIS、GMDSS、要解释每项功能的含义，工作的简单原理。以及在不同航次计划、航线设计、航海仪器的

7、使用(含GPS、的情况下，如何使用和设置相关参数。AIS、测深仪、计程仪、磁罗经、电罗经)、雷达操作如：某型号测深仪的操作使用。其中有一项Pa．与应用(雷达操作、自动标绘雷达、雷达定位、雷达ramete~(参数)，可以调节的参数有：range(量程),unit导航、AIS报告目标)。总计七大项和若干小项目。根(单位),gain(增益),soundvelocity(波速),mode(模据实际教学情况，按照知识系统性的强弱程度、知识点式)、draft(ICETJ~),trim(吃水差)、depthalarm(深度报的难易程度、是否使用模拟器、是否适合录像等几

8、大要警)．shallowalarm(浅水报警)等。如果介绍每—项参数素，请专业的