我国成人高等教育的反思

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1、2010-03我象牙塔内制，拓展学生的思维能力。记住自己看到并听到的50％，对交谈时自式，突破了抽象逻辑思维的难点和局限，使四、有利于提高学生的学习效率己所说的内容的记忆程度达到70％。这个教学活动更加符合人的自然思维从而获得心理学者指出，人类的学习是通过眼、结论表明，视觉和听觉同时使用，记忆效果更好的学习效果和更高的学习效率。耳、鼻、舌、身等将外界信息传递给大脑，通会更好。因此，交互方式(即人机对话)下，总之，多媒体的出现，使得语文教学不过综合分析，从而获得知识。现代科学实验教学效果会更明显。再是一个封闭的学科系统，而语文教学的表明，人们的学习l1％是通过听觉获

2、得，在大学语文教学中，利用多媒体课件的开放性是保证它充满活力的源泉。可以说，83％是通过视觉获得。另外心理学家在说明多种演示与交互手段，可以使学生能够真iE信息技术为语文教育的开放性提供了广阔记忆和感官的关系时还指出，人们可以只进入视觉、听觉与触觉等感官并用的环境，的空间。能记住自己阅读的10％，可以记住自己听将抽象逻辑思维与具体形象思维融为一体，作者单位：北京京北职业技术学院管到的20％，能够记忆自己看到的30％，但能使之变为共同参与学习进程的多维动态方：理系摘要：随着知识经济社会的到来，我国成人高等教育不断发展，然而冷静反思，其间的问题也逐渐暴露出来。笔者主要

3、从高校与受教育者这两方面来进行分析，期待引起社会的重视和解决。I关键词：成人高等教育高等学校受教育者现代社会，知识的力量毋：视了实践的教学，长此以往，成人教育就给：多需要改进的方面。首先，就是学生生源不庸置疑，伴随着高等教育大众：大家造成了花钱买学历的错误印象。更有：理想，素质参差不齐。在普通高考的大肆扩H化的热潮，许许多多已经走17．·甚者，有些高校的成教部门纯粹为了获利、招下，大学的校门降低了门槛，这样势必会人工作岗位的成人又纷纷返回：减轻自己的负担，竟然进行成人教育的对t对成人教育造成很大的冲击，使本身生源二__叶学校继续深造，不论是对社会：外承包。只负责对

4、各个函授站的收租，其他：就弱的成人教育更加雪上加霜。与全日制l菱的发展，还是对个人自身综合：一概不问，以至于各个函授站良莠不齐。：本科生相比，年龄的老化、基础知识的薄危干素质的提高都是非常可喜的：另外，在对成人教育的知识培养，也：弱，确实使其竞争力大大降低，造成成人教：寻现象!但在这个轰轰烈烈的表有一些不尽合理的现象。首当其冲的就是：育整体水平的下降，从而失去吸引力。其二汜象上面，一些不和谐的情况还·师资力量的配备上与接受普通高等教育的一次，从学生自身来说，对参加成人高等教育r千^宁是时有发生，并且在某些方面·全日制在校本科生反差太明显。教授在校·的目的有错误的理

5、解。好多学生纯粹就是z=表现出了共同的特征。作为一：本科生的教师从助教直到教授，根据各个：为了学历，为了自己工作的晋升找一个硬L'-'I名高校的教育者对此深有体：学科的情况，搭配基本符合实际需求。但对：件而已，而不把吸收知识作为首要目标，造I=1：．7会，现就笔者在工作中的几点：于成人教育，一个是为了节省成本，各个学：成了自身学习的被动性，并把这种思想蔓．．二观察和体会记录下来，与对我：校的成教部门往往只让年轻教师，甚至是：延开来，影响了成人教育的进步。再一个非，又国成人高等教育关注的朋友让在校的研究生来代课。由于来继续深造-常重要的原因，我个人认为是，由于学生自

6、口=1共同分享和反思。的成人大都是已经走上工作岗位的人员，身的基础知识比较薄弱，对于高等教育的-、以笔者自身对通过成人有些甚至是已不再年轻，更有个别已经跨接受相对比较吃力。同时，他们又大都是边高考进入到高校来继续深造进了中老年的行列，如果纯粹是年轻教师]作边学习，俗话说，鱼与熊掌不可兼得，的学生的了解，成人教育由最初的热捧到来授课，由于教学经验相对不足，极易造成很难对知识的学习有一个基本的时间和精现在的逐渐降温，其中的原因是多方面的。课堂气势上的不足。另外从接受成人教育力的保障。在参加成人教育的实际学习过篇幅所限，本人着重从学校和学生这两方的学生身上来说，如若都是

7、年轻教师来上程中与当初自己报名参加学习教育时的理面来分析寻找原因。课，会给他们造成不被重视的心理暗示，从想有很大的出入，如果没有一个坚强的毅首先，作为关系重要一方的学校来说，而产生抵触情绪。尤其是许多年轻教师或力是很难达到当初的设想。因此好多学生其指导思想以及实际l_[作中的重视度非常研究生本身社会经验就不足，所以在与他都萌生了退却的情绪。不够。因为成人教育大都是依附于高校，作们的交流上也极易产生代沟和隔阂。虽然当然，对于成人高等教育现有的衰退为高校的一个部门机构来运作，而高校的说好多来接受教育的成人是抱着要文凭的现象也不仅仪只有这两方面关系的影响，主要重心是放在

8、了全日制的