校外教育中的钢琴基础训练

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1、文l化l教l育科校外教育中的钢琴基础训练孙艳(哈尔滨青年宫，黑龙江哈尔滨150010)摘要：钢琴演奏是一项复杂的思维和实践活动，在漫长的学习过程中，打好坚实的基本功非常重要，从四方面来讨论钢琴中的基础训练。关键词：风琴；基础训练；乐器钢琴是一门独奏性很强的乐器。随着科学要解决手腕放松问题，就是要明确手腕的音一组等同类织体的十六分音符，像《车尔尼的进步、乐器质量的改进，钢琴的表现手段和音一些主要活动方向。在乐曲弹奏中，一般使用手299)的第六首，就是每拍四个音符，根据音的高色的变化更加丰富起来。钢琴演奏是一项复杂腕的主要动作有三种：上下动作；左右动作；上低和手的左右

2、位置，打一个手腕的扁圆圈动作。的思维和实践活动，它是脑力与体力、技巧与艺下左右综合动作。这个好像是划一个圆圈的手腕的动作，即是手术、逻辑思维与形象思维相结合的综合性活动，落滚动作的练习，可使手臂、手腕与手指协腕的上下和左右结合来完成的。当拇指弹时，因具有极强的技艺性，在漫长的学习过程中，打好调一致。僵硬的手腕往往可以通过这种方式的为是重音位置，因此手腕往上左动，并处于低的坚实的基本功非常重要，以下将从四方面来讨活动得到解决，变得柔韧。落滚式的动作由整个位置。第二个音到四指，手腕立刻向右挪动过论钢琴中的基础训练。手臂协调带动上下运动，比如在两个音的小连去，在第二个音

3、到第四个音手指从右往左动，并1首先要解决的是初学时的基本姿势线时，弹第一个音之前，手腕结合手臂先提起作一个弧形的波动，从而到第二组再做同样的很多学生，由于初学钢琴时，没有养成良来，把手指带动起来，然后指尖冲键盘落下去，动作，循环往复。只有这样的解决方法才能使弹好的坐姿，导致后来很多问题的出现，尤其是不一发出声音手立刻放松，并一直保持正确的手奏质量得到改进，使技术得到提高。但是，特别能自然正确的放松。那么，怎样保持一个正确的形，在琴键上停一会儿再根据音符的时值弹第提出一点，手腕圆圈式动作只是一个特定的解坐姿呢?正确的坐姿是双脚着地，放在踏板的前二个音。落滚式的上下动

4、作可以使手腕变得灵决手腕僵硬的一种手段，而不能作为弹奏快速面，如果学生的年龄小，脚接触不到地面，就要活、柔和、自如，弹出的音乐也更加优美、丰满。乐曲时采用的方法，那样弹奏速度是上不去的。放一个小凳在脚的下面。坐的位置应该是琴凳对僵硬的手来说，这种方式经过理解和练习一4培养手指机能的独立性和控制能力的前三分之二或者二分之一处，腰要挺直，身体定会有很大的改观。它只是手腕的一种动作，多手指是演奏钢琴直接触及琴键的部位。用与琴的距离应该保持前臂与键盘基本平行的位用于弹奏柔和及歌唱性的旋律，而在弹奏轻快著名钢琴家涅高兹的话来说，在钢琴演奏中，手置。总之，要想反应灵敏，动作敏

5、捷，就要保持良活泼的音乐时不适宜。所以说，合理、合宜运用指是“前线的战士”，是“声音的制造者”，是“钢好的坐姿，这样才能为演奏时的放松做好充分手腕的动作，可以避免因手腕扭动过多而带来琴弹奏的直接创造者”和“钢琴家意志的执行的准备。不良的影响。者”。法国著名钢琴家玛格丽特·朗则这样来强2肩膀、大臂、前臂、肘关节、腕关节、掌关手腕左右动作是一种非常必要的动作。简调手指的意义，她说：“要能够清晰明了，意义清节的放松状态单的道理是，每一个手指弹的时候，手腕必须左楚，表情丰富地说出音乐要说的话，钢琴家应有肩膀，也就是肩关节，它的状态应该很自右调节位置，以使手指处于最有利于弹

6、奏的位会说话的手指。”而要拥有这样的手指必须要有如，很随意，略微有一点自动下沉的感觉。肩膀置。涅高兹把手指比喻为在前方作战的士兵，把良好的手指基础训练，手指的力量、灵敏、速度最容易出现的毛病就是端肩!这是由多余的紧臂、腕、身体喻为大后方对前方的支援。根据这以及基本的指触方式和控制能力是钢琴技巧最张和用力造成的。克服的办法是：在弹奏之前，一比喻，我们可以体会到腕臂的主动积极配合重要的环节，是钢琴演奏基础的基础。先活动一下肩关节，再转动一下头颈，感到肩膀和调节的重要性。不少学生在弹琴时完全不知4．1手指的独立性放松自如，很舒服。在弹奏的过程当中，时刻想道手腕应左右灵活

7、、左右调节。而是单靠手指孤法国钢琴家玛格丽特·朗指出，训练手指的着肩部要松弛，也可以用呼气的方法来感觉肩军奋战，去弹一些较复杂或多变的位置。手指在独立性目的是“统一强指和弱指的力量和弹性。部的放松。没有任何配合和支援的情况下即便竭尽全力，使它们能够对付同样的困难。”手指独立性基础大臂的本身是不能进行动作的，它只能在但还是力不能及。手臂想要配合手指必须通过训练的第一个步骤是加强手指的支撑力。手指肩关节或者肘关节的作用下进行活动。它应该手腕才能起到作用，所以，关键在于手腕的合理的独立支撑是手指独立动作的前提。因此，提高是自肩垂下，由肘部的牵动而运动。有时在弹奏调节。而

8、手腕原则在