学习型组织理论及其对教育的启示.pdf

学习型组织理论及其对教育的启示.pdf

ID:53009497

大小:106.43 KB

页数:3页

时间:2020-04-11

学习型组织理论及其对教育的启示.pdf_第1页
学习型组织理论及其对教育的启示.pdf_第2页
学习型组织理论及其对教育的启示.pdf_第3页
资源描述:

《学习型组织理论及其对教育的启示.pdf》由会员上传分享,免费在线阅读,更多相关内容在教育资源-天天文库

1、教育研究与实验2009年9月学习型组织理论及其对教育的启示朱明[摘要]学习型组织理论是一种思维模式的改变,重视心灵控制,强调要素之间的配置。其对培养学生自主学习能力,重视学生的心理活动和系统思考教育问题等有重要启示。[关键词]学习型组织教育启示彼得·圣吉认为“学习型组织是可能的,因为每下偏见:有认为学习型组织理论产生于企业,因而个人都是天生的学习者。我们不必教婴孩学习,他主要适用于企业管理,对于其他管理没有什么作用;们生来就是出色的学习者”;“伟大的团体并不是从有认为学习型组织理论是万能的,能够解决管理中一开始就成功,而是透过学习如何创造惊

2、人成果所的任何问题。其实只要我们细读圣吉的五项修炼,[1]P4致。”他提出了学习型组织的五项修炼:自我超应该发现其教给我们的只是一种思考问题的方式,越、改善心智模式、建立共同愿景、团体学习和系对于管理中的共性问题,企业外的管理同样具有借[2]P7-10统思考,是当代构建学习型组织的模型之一。鉴意义。既然是一种管理上的思考方式,那么其并另二个模型分别是鲍尔·沃尔纳模型,归纳出学习型不能解决管理中的任何问题,也没有改变我们平时组织构建的五阶段发展模式;约翰·瑞定模型,有四的工作模式。个基本的要点,即“持续准备———不断计划———即(二)学习型组

3、织理论以其他成熟理论为支撑基[3]P64~66时推行———行动学习”。由于圣吉的理论强调础创建学习型组织的修炼,因此常常被人们用来指导学习型组织理论包括了心理学、系统论等内容。如何构建学习型组织。学习型组织理论对于教育理圣吉认为,“心智模式”是根深蒂固于心中,影响念具有全新的启示,本文将对此作一探讨。我们如何了解这个世界,以及如何采取行动的许多[6]P9假设、成见,或甚至图像、印象,因此要改善心一、关于学习型组织理论的解读智模式,才能取得新的突破。现代心理学认为,学者们对学习型组织特征进行了概括,大致如“个人面对问题情境时,无论情境中所显示

4、的客观条下:组织成员拥有一个共同愿景;组织由多个创造件如何,个人总是先以其主观的经验与习惯方式去性团队组成;善于不断学习;扁平式结构;自主管处理问题。”这种心理定势是由于长期学习而得经验[7]P153理;组织的边界将被重新界定;员工家庭与事业的所累积的结果。于是我们知道了要加强学习,[4]P53平衡;领导者的新角色。国内有学者甚至提出了而圣吉提出了第四项修炼:团体学习。圣吉认为,以水型组织为特征的组织是创建学习型组织的理想系统思考是整合其他各项修炼成一体的理论与实务。[5]P40组织结构。笔者通过学习后有以下新的解读:少了系统思考,就无法探

5、究各项修炼之间如何互动。(一)学习型组织理论是思维模式的改变系统思考强化其他每一项修炼,并不断地提醒我们:[8]P12在学习型组织理论的学习中我们常常会发现以融合整体能得到大于各部分加总的效力。系统论7告诉我们,整体性是系统的八个基本方面之一,伟大的领导理念呢?是通过修炼而取得的信仰的力“是系统的最为鲜明、最为基本的特征之一。”“各量,完成了心灵上的控制。只有心灵上真正有意愿个作为系统子单元的要素一旦组成系统整体,就具为一个理念去奋斗,才能真正建立团队的共同愿景,有独立要素所不具有的性质和功能,形成了新的系并达成组织的目标,而且其力量将是非

6、常可怕的。统的质的规定性,从而表现出整体的性质和功能不圣吉也说“要对付内部政争,必须从建立共同愿景[9]P201等于各个要素的性质和功能的简单加和。”可见开始。如果未真诚地拥有共同愿景与价值观,就无[15]P318系统思考法则源于系统论原理。法鼓励人们超越只图一己之利的私心。”为此,(三)学习型组织并非否定组织的基本结构我们可以考察一下宗教组织的本质来说明这一问题。圣吉说“学习型组织将日益成为以‘地方为主’恩格斯在《英国状况评托马斯·卡莱尔的“过去和[10]P333的扁平式组织”。一些学者于是将“扁平式组现在”》一文中说,“宗教按其本质来说

7、就是剥夺人织”概括为学习型组织特征之一,认为“学习型组和大自然的全部内容,把它转给彼岸之神的幻影,织的内部机构示意图则扁平的,即从最上面的决策然后彼岸之神大发慈悲,把一部分思典还给人和大层到最下面的操作层,中间相隔层级极少。”并举例自然。只要对彼岸幻影的信仰还很强烈很狂热,人[11]P55说当代成功的大企业管理层次进行了减少。更就只能用这种迂回的办法取得一些内容。中世纪的有学者认为“只有在一个水平化的组织中,等级森强烈信仰无疑地赋予这整个时代以巨大的力量,虽严的组织结构不复存在,知识在组织内各个成员之然这种力量处于不自觉的萌芽状态,但并不是

8、来自[16]P11间最大限度地自由流动才成为一种可能。”而后这位外面,而是来自人的本性。”可见宗教信仰的力学者又提出了基于水型组织的“学习型领袖”成长量是我们要建立共同愿景的最好

当前文档最多预览五页,下载文档查看全文

此文档下载收益归作者所有

当前文档最多预览五页,下载文档查看全文
温馨提示:
1. 部分包含数学公式或PPT动画的文件,查看预览时可能会显示错乱或异常,文件下载后无此问题,请放心下载。
2. 本文档由用户上传,版权归属用户,天天文库负责整理代发布。如果您对本文档版权有争议请及时联系客服。
3. 下载前请仔细阅读文档内容,确认文档内容符合您的需求后进行下载,若出现内容与标题不符可向本站投诉处理。
4. 下载文档时可能由于网络波动等原因无法下载或下载错误,付费完成后未能成功下载的用户请联系客服处理。