有效开展课题研究活动的六个策略

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1、2010年第2期(总第272期)教育科学袷埴有效开展课题研究活动的六个策略●毛志伟中图分类号：G40-03文献标志码：B文章编号：1673—4289(2010)O2—0032—02十多年的教科研经历，让笔者目睹了学校教科实，材料丰富，提高了教科研的实效性，解决了“两张研中一道道美丽的风景，也看到了其中存在的一些皮”现象。问题，总体可用“四多四少”来概括：任务布置多，思二、草根化课题——教师参与教科研的关键考问题少；台上介绍多，模仿操作少；两头忙的多，中草根化课题即小课题．一般是指教师在具体教间实践少；他人观点多，自己内容少。针对目前各类育教学实践中遇到问题而开展短期研究的

2、课题。小学校普遍存在的这些问题，如何引导学校教师关注课题研究是一种“面对真问题、开展真研究、获得真真实的课题研究，提高课题研究的效益成为当务之发展”的行动研究，是一种适合学校和教师开展教科急。在教科研实践活动中，我们总结提炼出了有效开研的有效形式。结合本县区域内的实际情况，我们在展课题研究活动的六个策略，有力地促进了教科研2009年4月正式开展了小课题研究申报活动。在课真实、有效的开展。题申报过程中，提供紧扣教育教学一线的选题指南，一、会议进学校——教师接触教科研的切口让教师围绕教学中的问题进行选题。在具体操作上一常规课题管理工作中，县教科研机构很容易陷要求他们参考浙江省

3、教研室推出的“改进学校教学入日常的管理事务管理”专题，明确所提里，只停留在任务的出的问题．结合自身布置安排．而没有考实际情况进行选题申虑课题实践操作过程报。县级小课题要求的有效性。对此，可以切口小、针对性强，关采取“会议进一线．研注教育教学、管理有究入课堂”的形式。以效性等方面的问题。往教科室负责人、课研究人员应少而精，题负责人会议都安排包括课题负责人控制在会议室召开．上讲在三人内．原则上一下记，上传下听，是否人只能参与一项小课真正达到效果可想而题研究。完成周期为知。为此，县教科研机一年构可以进行尝试．让常规会议结合课题研究进行，把对小课题的申报，要求申报单位认真填写课题

4、会议搬到学校课堂．让更多的教师参与教科研，理解方案，完成结题报告。在方案设计中着重要求写明问教科研。如我区2009年在紫港中学召开的中学西片题的原因分析、操作措施，如从什么角度切入?计划教科室、课题负责人会议，就结合市级课题“普通高怎样操作?以什么方式记录?最后我们在申报的92中语文教学师生互动有效性的策略研究”进行。参会项小课题中确立了“期末语文文言文复习方法的研教师执教《十八岁和其他》一课，与会人员在评课中究”，“初中英语口语测试与学生英语成绩提升研究”热烈讨论，使课题研究与课堂教学有机结合，过程扎等66项小课题。在小课题负责人培训中，明确指出对结题成果的撰写，不拘于

5、形式，可以是案例，也可提问的有效性提出了合理建议。同弓初中举行的教以是日志、反思及报告，但一定要体现真实研究的过师专业发展课题群活动受到市教科所专家的高度评程．体现真实的成果。价。有效开展课题群活动一定要做到“活动有明确的三、课题实践课——教师实施教科研的平台任务、教研有共同的主题，教师有谈论的话题”。要让学校的教师真正领悟、实践“真实”的教科五、管理到过程——教师抓实教科研的抓手研．县教科研机构管理人员就要践行一个观点，要求课题研究的魅力在于过程。县教科研机构要运教师把自己的课题研究分解为一个个可操作的步用手中的杠杆，健全教科研制度，协调教学与教研的骤．把它落实到每周、

6、每月的日常教育教学活动之关系。让两者合二为一。我们在《课题管理制度》中规中．以促进日常教科研习惯的养成。只有这样，才能定。每年的4、5两月集中开展课题的中期检查，省、真正将“研与教”合二为一。近年来，我们一直倡导开市级重点课题由县教科室直接参与；其他课题由学展课题实践课或德育实践等相关活动，以此形成了校具体落实，写出课题小结，县教科室负责抽查。对一整套比较有成效的措施，以供其他教师借鉴。如城于信息技术条件具备的县区，还可以实行对课题的关中学柯向进老师执教的《金属活动性》的科学课题网上动态管理，要求各课题组分阶段及时上报研究实践课就围绕学生的自主学习而展开，取得了较好进展，

7、管理人员及时监控，提高质量。的效果。教研员要积极参与课题的过程管理。这既能起课题研究要真实有效，就必须提高课题实践课指导、监控作用，更能让教研员把教研工作课题化，的质量，在细节上做文章。为此，课题实践课的落实从而在某一阶段里重点解决一个问题．有利于把问中：一要紧扣主题．制定切实可行的计划，注意操作题研透。另外，教研员的直接参与，能进一步发挥学层面的措施．二：要明确课题组成员的分工，在课堂观科团队力量，能使教育科研与教育教学工作紧密结察中应分别有各自关注的主题，如记录教师的评价、合．在研究的状态下进行教学，在教学的过程中开展问题