应用型本科教育特点与建设重点的探讨p.pdf

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1、第l7卷第2期J广ourna东lofG白uang云dong学Baiyu院nUn学ivers报ityV01．1TNo．22010年4月Apr．2010应用型本科教育特点与建设重点的探讨潘懋元(厦门大学教授，博士生导师)中图分类号：G64文献标识码：A文章编号：粤0—11011(2010)02—0003—03如何通过应用型本科教育来培养应用型人开展的研究是开展应用性、开发性研究，这个是才?在看了白云学院的演出后，我觉得白云学院我们去年到北京应用联合大学学习得到的结论。已经用他的艺术语言来解答了培养应用型人才他们开展科学研究，开展得很好，但它是应用型的重要性，通过艺术语言反映出应用型人

2、才是什大学。么样的人才；应用型高等学校的老师应该是怎么第四，应用型高等学校以面向地方为主。某样的老师；应用型院校办学者应该是什么样的办些专业也可面向地区，甚至全国，但主要是面向学者；什么是应用型本科；应用型本科怎么办。地方。根据我们初步研究，应用型本科所指的，比这种应用型的高等学校在四年前大家基本如JMSI所具有的共同特点是：上是不提的，四年前大家都知道所有的高等学校第一，以培养应用型人才为主。不是所有应甚至高职，写出来的都是要追求成为综合型、研用型大学都培养应用型人才，应用型大学可以培究型的学术性大学，这几年来有一个很可喜的变养非应用型人才，但是主要的、大量的应该是培化。大家查

3、查网络，看看各个学校的自我介绍已养应用型人才。经悄悄地发生了变化，什么变化呢?许多高等学第二，以培养本科生为主。某些学科专业可校在自我介绍时已经悄悄地把要成为综合性、研以培养研究生，现在大家的研究已经进展到应用究性的大学悄悄改变为应用性、多科性的高等学型的学校，应该落实到应用性的专业，因为一所校。我们从网络中就可以看到办学者的思想，说学校情况复杂，应用性专业才能够针对这个专业明大家都追求一个趋同的情况。大众化高等学校搞应用型学校。数量很多，学生数增加了，四年之间增加了6倍，第三，应用型本科应该以教学为主。我所说所以，不可能都去走传统经营的道路，而要更好的以教学为主，并非不能开展科

4、学研究，应用型地贴近社会的实际。事实上，也可以说是在理论高等学校以教学为主，同时也要开展研究，不过上进行了一些证明。大家已经发生了这个变化，广东白云学院学报第17卷但这个变化仅仅是写在书面上，是因为仍然受着会要求的；第二个不适应即教育不适应国家对人传统思想的影响传统中国思想有点像英国，英才培养的要求。国家现在需要数以千万计的各种国也有这个传统思想，所以英国屡次提出要办适应用型专门人才，我们如果培养不出应用型专门应地方需要的学校。第一次兴大学运动，第二次人才，就如温家宝总理所说的不适应国家对培养兴大学运动，八十年代的多科性大学运动，可以人才的要求。因此，我认为要转变观念，不是转变说

5、是一次兴教育运动，发生变化是因为这股传统我们写在纸上的观念，而是实实在在的要转变自势力相当强烈。冈此，应用型的高等学校虽然标身尤其是办学者、主管部门的观念。志出来，但是要成为全校师生员工的共识，尤其转变观念之后就行了吗?还不行，还有许多要成为教育主管部门的认知还相当困难，还需要具体问题，如果不落实的话，那么应用型的大学做相当长的说服工作。在研讨会上，从理论上说要培养应用型人才就不能够落实，有哪些问题服，但是更重要的可能要从施政上来说服，施政呢?怎么来说服呢?可能这次金融危机就是很好的说第一，课程建设。现在，我们的课程主要还是服。大家要走应用性办学道路，为什么呢?比如学科理论，还是

6、按照学科理论来进行。按学科理说：2009年，大学生毕业就业初步统计，本科生包论来编教材的话，现在全国有三种类型的学校，括传统精英教育的本科生的就业情况，在9月份对待学科理论的态度是不同的。第一种是研究型公布的数字里比去年降低6个百分点；而高职的大学，对学科理论要求应该是培养的人才有深厚学生就业率与去年持平。这说明什么问题?说明的理论，因为其将来要从事研究工作，理论必须金融危机情况下应用性、市场性、跟人才市场贴掌握得又深又厚。按联合国教科文的说法，他们近的这些人才就业率更高，还能够持平。当然，到属于第三期里面A类的第一种，准备将来升上科明年3月份麦克斯统汁出来后，我们才能真正明学博

7、士，搞研发，因此基础理论要深厚。另外一种了就业情况如何，目前只是迹象。大家有没有注高职对于理论的要求是够用就可以，以够用作为意到一个情况，2008年麦克斯渊查了全周2008标准j我们这种应用型本科教育，既不能按照研年(2009年3月份公布的数字)自主创业的学生究型大学要求理论又深又厚，也不能按照职业教占毕业生的比例是1．2％。在高职毕业生中，自主育只要求够用为止，应该要求什么呢?第一是坚创业的占了1．8％，在一般本科院校毕业生中，自实，不是深厚，就是科学性很准确、很实在，但是主创