四年级上册《综合实践活动》教学设计.pdf

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1、课题一、了解自己的妈妈教学目标1、根据自己对妈妈的了解，写一写有关妈妈的事情。2、和妈妈谈谈心，进一步了解妈妈的生活与工作，并把情况记录下来。教材分析重点难点：写一写有关妈妈的事情，进一步了解妈妈的生活与工作。课前准备和妈妈谈谈心，并做好记录。教学流程一、谈话导入。妈妈是我们最亲近的人，我们从小就享受着妈妈对我们的关心和照顾。同学们，你们了解自己的妈妈吗？二、教学过程。1、根据自己对妈妈的了解，写一写有关妈妈的事情：妈妈的年龄，妈妈最喜欢吃的东西，妈妈最喜欢做的事情，妈妈最大的心愿……2、写一写“我的妈

2、妈”。（可以写一写自己妈妈的外貌、性格特点等）3、根据自己的记忆，写一写妈妈让自己最难忘的一件事情。4、四人小组讨论：我对妈妈的感受。然后派代表面对全班讲一讲。最后师小结。5、就课前预习，汇报对妈妈生活与工作的了解，以及妈妈一天的作息时间、工作和家务情况的调查：A、四人小组内汇报。B、由小组长汇总小组成员意见后向全班汇报。C、师小结。三、师总结：本节课，同学们都能按要求了解了自己的母亲，很好！四、布置作业：回家后把最想跟妈妈说的话告诉妈妈。教学后记课题二、关于妈妈的节日教学目标1、了解母亲节的由来。2、

3、能以各种方式表达自己对母亲的尊敬。教材分析重点难点：能以各种方式表达自己对母亲的尊敬。课前准备每人制作一张心意贺卡表达自己对母亲的尊敬。教学流程一、谈话导入。同学们，你们知道母亲节是哪一天吗？二、教学过程。1、讲授母亲节的由来。2、小实践：A、你知道妈妈喜欢吃什么菜吗？母亲节这一天，就让你来为妈妈做一道“爱心菜”吧！B、母亲节这一天，你打算为妈妈做一道什么菜呢？（学生各抒己见）C、师小结。3、用画笔画出你心中的漂亮妈妈，并叫妈妈评一评。4、母亲节心意贺卡评比：先在小组内评出优胜者，再在班上评出优胜者。5

4、、写一首小诗来表达自己对妈妈的深情厚意。（妈妈，感谢您！）写好后集体评一评谁写得最好。三、师总结：今天，同学们都能以各种方式表达自己对母亲的尊敬，真好！四、布置作业：把自己做的心意贺卡送给妈妈。教学后记课题三、交流、展示、体验大行动教学目标1、搜集赞美母亲的诗词、成语，写在纸上向同学展示。2、每天帮妈妈做一件事情，并写出体验日记。教材分析重点难点：每天帮妈妈做一件事情，并写出体验日记。课前准备课前一个星期每天帮妈妈做一件事情，并写出体验日记。教学流程一、谈话导入。同学们，今天，我们将在班上开一个“交流展

5、示会”，你们都做好准备了吗？二、教学过程1、师宣布：班“交流展示会”现在开始。A、让学生把搜集到的赞美母亲的诗词、成语在四人小组内向同学展示、交流。B、四人小组组长汇总各组员意见后，面向全班汇报。C、师小结。2、讨论区：你是怎样看待妈妈对自己的批评的？3、体验大行动：A、把课前一个星期每天帮妈妈做一件事情所写出的体验日记在四人小组内汇报。B、四人小组中推选写得最好的同学向全班汇报。C、师小结。三、师总结：这节课，同学们都交流得很好，看来你们课前都做了充分的准备。四、布置作业：让学生把搜集到的赞美母亲的诗

6、词、成语有感情地读给妈妈听。教学后记课题四、了解“白色污染”教学目标1、了解白色污染的概念与危害。2、了解日常生活，家中和学校里看到的“白色污染”并作记录。教材分析重点难点：让学生了解白色污染的概念、形成、危害。课前准备记录家中与学校有的“白色污染”有什么。教学流程一、谈话导入。以空气污染，水污染，泥土污染，引出“白色污染。”二、教学过程。1、让学生知道什么是“白色污染。”提问，检查默读效果。问题：（1）什么叫做“白色污染？”（2）“白色污染”有什么影响和危害呢？2、小组讨论：家里有什么“白色污染”。3

7、、各小组派代表说说：家里有什么白色污染。4、小组合作，找找身边的“白色垃圾。”5、小组汇报。6、完成记录：我平时经常看到的“白色污染”。三、师总结：本节课，我们了解了“白色污染”危害，我们以后应该减小这种污染的出现。四、布置作业：分小组调查“白色污染”的情况。教学后记课题五、考察“白色污染”教学目标1、能调查出部分地方的“白色污染”情况。2、以后减小用一次性的塑料，减小“白色污染。”爱护环境。教材分析重点难点：让学生调查部分地方的“白色污染”情况。课前准备课前调查家里人对“白色污染”的看法。教学流程一、

8、谈话导入。“白色污染”对于我们的生活有很大的危害，你还想知道一些什么问题吗？让我们分小组来调查一下，好吗？二、教学过程。1、分小组调查，把学生分成四个小组。（课前要完成）第一组：通过看书、上网查询。第二组：到餐厅、酒家调查第三组：到菜市场，超市调查。第四组：到河流、湖边、路边观察情况。2、各小组汇报调查结果。3、教师总结。4、各学生在家里调查家庭一天产生多少白色污染物，完成调查报告表后，在小组内汇报，选出最具代表性的，在班里面汇报。5、小组