团体心理辅导对大学生安全感,自尊.pdf

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1、·%()·中国行为医学科学)!!*年*月第$%卷第*期PG72=Q09M87@A20;@>R81H42，Q5>B)!!*，S0>$%，T0&*·卫生预防·团体心理辅导对大学生安全感、自尊及心理幸福感的影响刘兰兰王欣【摘要】目的探讨团体心理辅导对大学生心理健康的影响。方法对%"名师范生进行团体心理辅导，采用安全感量、自尊量表以及心理幸福感量表作为研究工具。结果（$）经过团体心理辅导之后，成员在安全感各因子上的得分分别为［（$%&!!’(&!)）分、（$"&**’(&$#）分］，显著低于辅导前的得分［（$+&$,’(&((）分、（$*&*!’(&

2、+*）分，!-!&!$］；自尊量表的得分为（$+&$%’,&$(）分，显著低于辅导前的得分（)!&,)’,&*"）分，!-!&!$；在心理幸福感量表各分量表上的得分显著高于辅导前成员在各分量表上的得分；（)）辅导后成员在自评自我了解程度和自信心的得分分别为（*&**’!&#+）分、（*&+!’$&$!）分，显著高于辅导前的自评得分［（"&!$’$&)+）分、（"&$,’$&%)）分，!-!&!$］。结论团体心理辅导能够有效地改善大学生的心理健康状况。【关键词】团体心理辅导；安全感；自尊；心理幸福感!""#$%&’"()’*+$’*,&#-.,

3、(’,&#,&#’"&#$*).%/，&#-"0#&%##12,3+&/$4’-’(.$2-5#--06#.,(’"*,.7#)&.%/&%*3#,%&"#$"%&’(%&，)*+,-.&./0((121034567%8.0&97.1&71，:1;1.+0<=%($&.>12=:0=?8=6@>78@>67095=2A8;326B36518=63&;#%4’3&%"5=2A8;32

4、6B36518=63C8;8683681DB3845;26BE583620==@2;8，38>9F83688?34@>8，<3B470>0:24@>C8>>FD8F2=:34@>8&<#&*-%&G0?<@;81C267678340;8309HI［（$+&$,’(&((），（$*&*!’(&+*）］，HJH（)!&,)’,&*"），KLMD890;8678:;05<405=38>2=:，678340;83@968;678:;05<405=38>2=:2=678HI［（$%&!!’(&!)），（$"&**’(&$#）］，HJH（$+&$%’,&

5、$(），KLM［（"%&+!’*&*$），（%(&)!’*&""），（*$&)#’"&+*），（%+&#$’%&$*），（%,&*,’%&#(），（%!&*"’%&#)）］C8;832:=2924@=6>B2?<;0A81（!-!&!$）；340;832=67838>9F@C@;8=833@=138>9F40=9218=48@968;678:;05<405=38>2=:C8;872:78;67@=D890;8&=’,$-*&.’,/78:;05<405=38>2=:23@:001@=18992428=6C@B602?<;0A8678?8=6@

6、>78@>67095=2A8;326B36518=63&【>#/5’)3&】N;05<405=38>2=:；H8=38093845;26B；H8>9F83688?；K3B470>0:24@>C8>>FD82=:心理幸福感不仅仅是获得快乐，而且还包含了充主性、掌控环境、个人成长、同他人积极的关系、生活目［$］分发挥自身潜能而达到完美的体验；团体心理辅标、自我接纳六个分量表，量表得分越高，心理幸福感［)］［$)］导是在团体情景下进行的一种心理咨询形式，研究越强；安全感量表，由确定与控制感和人际安全感证明团体心理辅导对促进大学生某些人格品质的发展两

7、部分构成，量表得分越低，安全感越高；自尊量［,］［(F%］表［$,］，分值越低，自尊程度越高三个量表都具有较好是有效的，它可以改善大学生的人际交往问题，对提高大学生的自信心水平［*］、自尊水平［+］以及心理的信度和效度。辅导者设计了评价表其内容包括对团健康水平［#，$!］等也是有效的，但是关于团体心理辅导体过程的评估。对人的安全感和心理幸福感的影响，还没有人进行深团体辅导开始前，对团体成员施测三种量表和自入研究。本研究旨在研究团体心理辅导对大学生的安评表（从!O$!分自评自信心水平和自我了解程度）；全感、自尊以及心理幸福感的影响，进而有针对性

8、地对团体辅导后，再用三种量表和自评表对成员进行后测，大学生进行心理健康教育。以对团体辅导效果进行评估。)&团体心理辅导的实施：本次辅导包括$*个单对象与方法元，每个