数据库方向学生专业实习状况调查及分析——以衡水学院为例

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1、2010年第7期福建电脑25数据库方向学生专业实习状况调查及分析——以衡水学院为例夏海静．孙素华(衡水学院数学与计算机系河北衡水053000)【摘要】：数据库方向专业实习具有重要意义，教师和学生也都能重视起来，但是从往年的经验来看，采取的方法和方式以及达到的效果不太理想。通过对本校课程、教材、教师和学生的调查，发现教师在选用教材、驾驭教材、教师之间交流、学生整合各门课程、选用实习项目方面存在问题。提出了学生学习阶段应该加强师资队伍建设、加强教师之间的交流，实习阶段应该选取有指导意义的参考资料、选择典型实习项目。【关键词】：数据库，专

2、业实习，SQLSe~erO、引言学生自学。对于该书中数据库设计篇，应该作为重中之重．因为专业实习对于毕业生来说．是很有意义的事情．各高等院校实习阶段主要使用该篇的相关知识和职业院校对此都十分重视。专业实习是实践性教学环节，是培笔者近几年一直讲授实践课程SQLSelver．每年都更换新养学生综合运用所学理论知识．解决实际问题能力的基本训练．教材．但是每本教材都不太合适，要么理论知识介绍的太笼统．是顺利完成专业环节教学的基础和前提。通过专业实习，使学生要么实验题目设置的不典型针对这种情况．可以考虑自己编写进一步消化和深化已学到的专业理论

3、知识。同时通过实践环节，教材。学生学习该门课程时．一开始觉得很简单，但是到了复杂检查学生对所学理论知识的理解程度、掌握程度和应用能力。通的查询语句、存储过程、触发器、安全管理部分．学生却又觉得很过专业实习，培养学生观察问题、分析问题和解决问题的能力，难掌握。实习阶段．学生只会做几个表．对于视罔、约束、存储过为今后较顺利地走上工作岗位打下一定的基础通过专业实习．程等很实用的必不可少的对象，学生不知如何应用。这样．可以培养学生理论和实践相结合的能力．培养实事求是的工作作风．在即将结课时．设置综合性的实验题目．让学生自己考虑设置各踏踏实实

4、的工作态度．树立良好的职业道德和组织纪律观念⋯。种对象。指导了几届本校数据库方向学生的专业实习．发现采取的每个任课教师都是负责自己的一方田地．弄不清学生的基方法和方式以及达到的效果不太理想础．也没有机会了解数据库其他相关课程教师的情况。这样．可1、调查的对象和结果以设置教研活动．相同研究方向或课程联系较紧密的教师有一调查的对象为课程、教材、教师和学生。调查阶段为大一至个交流的平台大三学生的学习阶段和大四学生专业实习阶段。3、对存在问题的思考和建议计算机分三个专业．计算机科学技术为本科．计算机教育和3．1学生学习阶段对师资、教材采取的

5、措施计算机网络为专科。其中，本科学生的数据库先修课程为数据库教学团队学历层次应该合理．整个课程体系的教师应该互系统概论．专科为数据库原理．都是数据库的理论课程。随后所相交流．使学生在大一至大三学习期问．对数据库相关课程之问有学生都选修了数据库方面的实践课程SQLServer开发数据的关系心中有数，有利于学生整合各门课程的相关知识。在教库系统的前台界面．有着丰富多彩的开发工具．像VB、VC++、学过程中，抓住所有的教学环节，对相关课程进行全方位建设，ASP、JAVA等等．计算机专业的学生在校期间都选修或必修了鼓励教师根据本校学生实际情

6、况自己编写教材其中的几个工具。而后台数据库和前台开发工具之间需要连接，加强实践环节、注重能力培养。在课程教学过程中，注重将连接技术专科学生没有系统学习．只能靠自己找资料自学．本科理论讲授与实践训练有机地结合起来．培养学生的实际应用能学生都选修了关于连接技术的课程力，并时时以此严格要求学生。只有让学生动手，学生才会有成使用的教材．本科理论课程使用高等教育出版社的《数据库就感，进而对课程产生兴趣；只有让学生动手、动脑，更多地上机系统概论》，专科使用《数据库技术及应用》，出版社每年都不定。实践，学生才能获得真知灼见．才能取得好的教学效果『

7、l1。SQLServer的教材也是每年都换，找不到合适的教材。为了保证实践教学的效果，改革成绩评价方法。改革原来仅教师方面．数据库的理论课程近几年都是两个教师进行授仅笔试的成绩考核方法．采取笔试和实验考核相结合的办法．笔课．实践课程SQLServer一直是笔者授课．而前台开发工具五花试占总成绩的70％．实验成绩占总成绩的30％。此项改革举措对八门．也是由不同教师授课，并且经常更换。关于连接技术的课提高学生实际学习效果可以起到非常重要的作用程一直是一位教师授课采取多元化教学模式．丰富学习环境。开通教学网站．利用毕业班的数据库方向实习由

8、平时讲授相关课程的教师指多种课件，实现多元化的教学模式，使学生学起来更容易、更有导。实习一般采用教师自编的项目。实习时问十天左右。兴趣，更利于发挥其创造性、个性，真正提高了教学效率和质量2、对调查结果的分析加强教师之间的交流系里组织教