数据库技术及应用课程设计改革与实践

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1、中国现代装备2010年第21期(总第109期)数据库技术及应用课程设计改革与实践刘珍欧光云陈松涛肇庆工商职业技术学院广东肇庆626020摘要：本文从如何培养高职学生解决问题与运用知识能力出发，结合笔者的教学实践经验，在分析高职数据库技术及应用课程的特点基础上，探索本课程教学设计与实施方法，同时阐述了本课程教学改革与实践的具体过程。关键词：数据库技术；课程；教学设计‘4．通过网络平台，开展在线讨论答疑、自我测试一、课程剖析等活动，引导学生在网络中学习知识，着重培养学生根据高职教育的特色和要求，高职专业课

2、程的自主学习能力。设计应坚持“以就业为导向、以岗位为依据、以能力为本位”，培养“懂理论，会操作”的技能应用型人二、课程内容才。作为高职计算机类专业主干课程之一的数据库技具体课程内容设置见表1。术及应用课程，应注重数据库技术的理论学习和实训表1课程内容操作，实现“懂管理的技术人才”培养目标的关键技体系类别具体知识点学时百分比术。实体——关系图，关系规范化通过该课程的学习，使学生掌握数据库的基本知理论理论，数据模型，SQL语言，20％数据库应用项目开发过程识、基本理论和基本方法，具有较强的数据库设计、数据

3、库和表、查询、窗体、数据库系统管理和应用开发能力，能够灵活运用数据技能报表、数据访问页、宏的设50％库技术解决实际应用问题；培养学生的自主学习能计、创建和使用力、创新能力和团队协作精神，以及从应用中发现问应用用SQL开发实际的数据库应用30％题、提出问题、分析问题和解决问题的能力。针对本系统课程的特点，主要采用以下教学方法：1．安排好自学时数，在授课过程中做到有的放三、教学设计矢，并适当加大授课密度，及时处理学生在自学过程1．教学内容组织方式中的反馈信息。教学过程坚持以学生为中心，始终贯穿一个核心2．

4、在教学过程中以“学生管理系统”为应用实实例——学生管理信息系统的开发。选择这样一个系例，并贯穿于教学全过程，通过实践练习，掌握并解统的原因是学生比较熟悉系统的业务，可以把主要精决重点、难点问题。力集中数据库课程内容的学习上，而不必花大量的时3．通过课外大作业、课程设计等实践教学环节培间去进行业务分析。养学生团队精神以及提高相互交流能力和项Et开发能第一重循环：教师演示已开发好的学生管理系力。统，在使学生明确任务的同时，激发其学习的热情和求知的欲望。教师制作这个系统时，要把数据库系统及应用的所有知识点都

5、融化在这个系统(任务)中，每收稿日期：2010—05—04一次课，演示几个知识点，同时讲授这几个知识点。作者简介：刘珍，硕士。欧光云，本科，工程师。76一2010年第2l期(总第109期)中国现代装备系统开发完成了，知识点也全部讲授完成了。思路、鼓励创新的目的；总结归纳：对在实验中好的第二重循环：以学生为主体，让他们通过上机练做法及存在问题进行系统归纳，肯定成绩，指出不习，自己动手，练习知识点，同时也是完成了学生管足，对学生的共性错误，及时解答或演示操作加以纠理系统的一部分。知识点全部练习了，学生管理

6、系统正。也制作成功了。在练习时，同学之间可以相互讨论，在这门课程的综合性实验中，主要问题是学生也可以向教师提问。的数据库设计。往往学生设计的数据库不够完整和准第三重循环：安排另外一个管理信息系统，例确，这就要求学生详细地阐述数据库设计的各个阶如：图书馆管理系统，让学生从头到尾独立完成，教段：需求分析、概念结构设计、逻辑结构设计、数据师不再集中讲授，学生有问题时，单独答疑，对课程库物理设计、数据库的实施和维护。在逻辑结构设计的所有知识点进行独立的综合练习，综合练习时，可阶段中还涉及数据库的规范化理论知识

7、。这一部分的以参考和模仿前两重循环中的有些内容，同学之间可理论知识与实际最为紧密，是采用辩论式最为合适的以相互讨论，也可以和教师交换意见。最后要提交可知识点之一。运行的应用系统和课程设计报告。在完成三重循环后，教师的总结很重要，可以使四、课程改革学生了解知识点之间的相互关系，在学生头脑中形成1．参观企业和校外实训，工学结合该课程完整的知识体系，对所有知识点有一个系统和在课程中带领学生参观大企业，将数据库技术及全面的认识。应用课程的教学从第一课堂延伸至第二课堂，使学生2．教学方法改革能够运用数据库系统的

8、理论和方法，解决管理中的实(1)启发式教学际问题。针对数据库技术及应用课程中比较抽象的、核心2．案例讨论，项目驱动式教学的基本知识与基本理论，采用启发式的教学方法。教师根据自己的实际科研经验，通过多个典型的例如，在“关系数据模型一sQL语言一数据库设教学案例，以加深学生了解所学习的内容在实际环境计”的教学中，紧紧扣住模式的概念，采用启发式教中是如何应用的，从而提高学生的学习兴趣。学方式，启发学生紧扣实体间的主键、外键及其完整3．制作多媒体课件性约束的概念