《欧姆定律》说课.ppt

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1、《欧姆定律》说课A、教材分析B、教法分析C、学法分析D、教学设想E、媒体应用F、板书设计说课的六个方面教材分析一、教材的特点1、本课用电场的观点来说明形成电流的条件；2、加深对欧姆定律的认识；3、本课着重在研究方法及实验操作规范上做进一步的学习；4、《2004年理科综合高考考试大纲》对此知识点的要求为Ⅱ级要求教材分析二、教学目标1、知识目标（1）从电场的角度理解导体产生电流的条件，理解电流的概念和定义式I=q/t，并能进行有关计算，知道公式I=nqvs；（2）知道什么是电阻及电阻的单位；（3）理解部分电路欧姆定律，能进行电路的相关计算；（4）知道导体的伏安特性，能区分线性元件与非线性元件。

2、2、能力目标（1）培养学生运用图象处理实验数据和物理问题的能力，培养学生运用数学进行逻辑推理的能力；（2）培养归纳和抽象、分析和综合等思维能力以及科学的语言文字表达能力；（3）通过阅读材料“自由电子定向移动的速率”，培养学生处理信息、获取新知识的能力。3、情感目标（1）通过导体中产生电流的条件教学，使学生受到辨证唯物主义的思想（内因与外因的辨证关系）的熏陶；（2）培养学生规范操作的良好实验素质，培养学生仔细观察认真分析的科学态度；（3）通过欧姆其人的介绍，培养学生的科学态度和科学精神。教材分析三、教学重点、难点教学重点：1、用电场的观点理解电流形成的条件、电流的概念和定义式；2、理解并能正

3、确应用欧姆定律；3、导体的伏安特性曲线。教学难点：1、伏安特性曲线的物理意义；2、公式I=nqvs的推导和理解。教法分析本节课运用录象、多媒体等现代教学手段采用以演示实验为主的启发式综合教学法，最大限度地调动学生积极参与教学活动，突出学生的主体作用．在教材难点处适当放慢节奏，给学生充分的时间进行思考和讨论，教师可给予恰当的思维点拨，必要时可进行大面积课堂提问，让学生充分发表意见．这样既有利于化解难点，也有利于充分发挥学生的主体作用，使课堂气氛更加活跃．学法分析通过本节课的学习，要使学生领会物理学的研究方法，领会怎样提出研究课题，怎样进行实验设计，怎样合理选用实验器材，怎样进行实际操作，怎样

4、对实验数据进行分析及通过分析得出实验结论和总结出物理规律．同时要让学生知道，物理规律必须经过实验的检验，不能任意外推，从而养成严谨的科学态度和良好的思维习惯．教学设想教学流程引入课题新课教学电流欧姆定律、电阻电阻伏安特性曲线电流的微观表示小结与练习五个主要教学环节构想一、关于引入二、电流的教学三、欧姆定律、电阻的教学四、导体的伏安特性的教学五、“思考与讨论”和阅读材料的教学处理一、关于引入目的：创设情景，激发学生学习兴趣。播放录象引入课题板书课题二、电流的教学呈示问题提出问题阅读思考总结归纳用电场观点分析1、电流是如何形成的？2、形成电流的内部条件是什么？3、金属导体中的自由电荷是什么？电

5、解质溶液中的自由电荷是什么？这些自由电荷的定向移动是否都形成电流？4、导体中产生电流的外部条件是什么？配合flash动画，依次模拟，同步分析归纳：导体中自由电荷的无规则运动；金属导体中产生的电流；电解质溶液中产生的电流。注意：教学的层次性和节奏。三、欧姆定律、电阻的教学介绍欧姆及实验结论引导思考实验演示提出问题实验演示在初中所学知识的基础上，怎样利用实验手段验证欧姆实验结论？在电流与电压的正比关系中，比例系数的含义是什么，怎样作进一步的实验研究？四、伏安特性的教学运用Excel的画图功能，取上述实验的其中一组数据画图线，并指出这条图线就是导体的伏安特性曲线换晶体二极管替代电阻R重做实验，画

6、出伏安特性曲线介绍线性元件与非线性元件的概念五、“思考与讨论”和阅读材料的教学处理对电流微观表达式的证明，可结合课后的阅读材料，作为一个研究性学习的课题供学生课后思考，让学生学会建立相关的物理模型，设定所需的相关物理量，并进一步完成推导过程。媒体应用录象、实验演示、动画模拟、多媒体课件1、提供大量的感性材料，激发学习的兴趣；2、培养学生的实验素养；3、推进教学进程，启迪学生思维，使得物理课变得生动有趣。目的：F、板书设计第一节欧姆定律一、电流二、欧姆定律1、电流形成1、内容2、电流产生条件2、公式3、电流方向3、电阻4、电流大小4、伏安特性曲线谢谢指导