本科教学质量报告.pdf

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1、本科教学质量报告（2012-2013学年）吉林大学二○一三年十一月目录序言……………………………………………………………………………01一、本科教育基本情况…………………………………………………02二、人才培养模式改革…………………………………………………05（一）总体思路………………………………………………………………05（二）改革措施………………………………………………………………05三、教学建设………………………………………………………………11（一）专业……………………………………………………………………11（二）课程…………………………………………………………

2、…………13（三）本科教学工程…………………………………………………………14四、师资队伍与教学水平………………………………………………16（一）数量与结构……………………………………………………………16（二）队伍建设………………………………………………………………19（三）主讲教师………………………………………………………………21（四）教师风范………………………………………………………………22（五）教师教学水平提高……………………………………………………22五、教学条件建设…………………………………………………………24（一）基础设施……………………………………

3、…………………………24（二）实践教学条件与环境建设……………………………………………24（三）网络与图书……………………………………………………………25（四）经费投入………………………………………………………………26Ⅰ六、教学质量保障体系………………………………………………27（一）教学管理体系………………………………………………………27（二）教学管理制度………………………………………………………28（三）毕业论文（设计）…………………………………………………30七、学生学习效果………………………………………………………31（一）学风建设………………………………

4、……………………………31（二）身心素质……………………………………………………………32（三）社会实践能力………………………………………………………34（四）学生学习满意度……………………………………………………40（五）创新实践能力………………………………………………………40（六）毕业与就业……………………………………………………………43（七）社会评价……………………………………………………………44八、特色与发展…………………………………………………………46九、问题与改进方向…………………………………………………47Ⅱ序言人才培养是高等学校的核心任务，提高高

5、等教育质量，核心是提高人才培养质量。吉林大学按照《教育部关于全面提高高等教育质量的若干意见》要求，以建设具有国际影响、高水平研究型大学和一流本科教育为目标，注重发挥综合性大学多学科优势，以提高人才培养质量为核心，以改革创新为动力，强化本科教育基础地位，突出创新人才培养体系这一主线，继续深化和全面加强2012-2013学年本科教学改革和建设工作。01一、本科教育基本情况吉林大学是教育部直属“985工程”国家重点建设的综合性大学，学科门类齐全，涵盖哲学、经济学、法学、教育学、文学、历史学、理学、工学、农学、医学、管理学、艺术学、军事学等全部13大学科门类；有本科专业124个

6、，一级学科博士学位授权点44个，硕士学位授权点299个，博士学位授权点237个，博士后科研流动站37个；有一级学科国家重点学科4个（覆盖17个二级学科），二级学科国家重点学科15个，国家重点（培育）学科4个。在校全日制学生68193人，其中博士生7144人，硕士生17221人，本科生40628人，高职生1721人，留学生1337人，进修生142人。另有成人教育学生70018人，其中成人本专科生14647人，网络本专科生55371人。全校本科生与研究生在校生比例为1.7：1，本科生占全校全日制在校生人数的比例为59.6%。学校坚持“稳定规模，改革模式，建设内涵，向外开放，

7、提升质量”的本科教学指导思想。在人才培养目标方面，明确提出了“培养适应现代化建设和未来社会与科技发展需要，立志为国家富强、民族振兴和人类进步而奋斗，德智体美全面发展与健康个性和谐统一，富有创新精神、实践能力和国际视野的高素质人才”的总体目标。突出具有“踏实、扎实、朴实、务实”精神的人才培养特色，在全面改革人才培养模式的基础上，着力培养“学术型创新人才、工程应用型创新人才、管理型创新人才、国际型创新人才和创业型创新人才”等“五种类型”的拔尖创新人才，从而构建起多元02化的精英教育培养体系。近年来，学校本科生源质量不断提高。2012年，实际录