如何进行初中物理总复习

《如何进行初中物理总复习》由会员上传分享，免费在线阅读，更多相关内容在应用文档-天天文库。

1、教改聚焦2Ol0-05扣钶进芬初审物理一邈复习刘国礼初中物理总复习是物理学习中的一个理练习，不在于多而在于精。教学生学好物知道结论的得出方法和过程，通过对部分重要环节，是学生对整个初中物理知识进理，应当帮助学生会选择能训练自己思维，实验的设计或探究，应对物理思想方法和行系统全面的认识过程。初中总复习所涉开发自己潜能，针对自己学习中的薄弱方实验方法的考查。三要关注题目的改装和及的内容多，时间短，学生往往会遇到零、面，有助于知识上的查缺补漏的练习题，做嫁接，关注课本的插图，联系生活实例来深乱、多的问题，感到没有头绪，抓不住重点。到每解一个题都能对自己有启发有收获，化知识，提高

2、用物理知识解决实际问题的结合实际，我认为总复习应从以下几方面不做无用功，着眼于提高复习效率。每做一能力，来应对理论联系实际的问题。四要关人手：些题应进行归纳总结：哪些方法解决哪些注相关学科之间的联系和相互渗透，拓宽一、梳理知识结构，形成知识网络-问题，哪些方法有独特之处，哪些方法有条知识面，来应对学科交叉问题。五要设计适中考复习应以“大纲”为准绳，以教材件限制。度开放性试题，用好“能力训练”上便于学为依据。基础知识的全面复习，并非是教师三、把握命题方向，关注热点问题生发表见解的主观性训练题，拓展学生的按教材内容重新讲一遍，学生也不是重新面对课程改革的新形势，分析近几年思维

3、，培养学生的发散思维能力，来应对开听一次。基础知识的全面复习，首先是要求来各地中考试卷，在复习中应关注以下几放性试题。学生在老师还没有复习某章节前，自己先个问题：一是要通过观察、实验和计算等让总之，在帮助学生掌握基础知识的同看书，在过去学习本章节知识的基础上，先学生来体验一些具体的东西，如中学生站时，重点培养学生灵活运用所学知识处理查缺漏，再分析归纳，写出知识小结，即编在地面上对地面的压强约为多少，一间普解决实际问题的能力，提高学生的综合素出知识系统表。通教室内空气的质量为多少，把物理课本质，促进对知识的理解，达到融会贯通的目二、注意精选习题。进行归纳总结从地面上匀速捡到

4、课桌上做功约多少等，的。把物理总复习工作做得更切合实际，更现在中学物理的题目，五花AI'-J，可谓建立基本的事实观念，培养学生观察周围有效!使学生在学习中更有自信，学习成绩浩瀚的题海无边无垠，学生陷入其中苦不事物的热情和能力，应对基本事实的考查。不断提高。堪言。有教学经验的教师都知道，学生做物二要在梳理知识时，要注重对知识的理解、作者单位：河南省濮阳县子岸乡一中德育教育的深层次思考张少杰德育首位是指学校教育在办学方向、化，使德育科学化外部建设与内部建设，理态度认同，把德育要求转化为积极的心培养目标上要把坚定正确的政治方向和良论体系的建立与操作体系的建立脱节。理状态和良好的

5、人格素质。好品德素质的培养放在学校工作首位。二、德育科学化深层次建设的两点思考行为认同，把日常行为规范迁移为道德德育科学化建设，是要把整个德育(德1．探索当代青少年品德发展规律，完行为方式。育过程与德育各个方面)建立在德育规律善德内化机制品德认同机制的动力来源于主体的道的基础上，形成系统的德育理论体系和实(1)研究当代青少年思想、心理发展特德心理需要。践操作体系，从根本上提高德育的实效性。点，寻找德育要求与思想取向之间的交汇点。2．实现德育的整体优化，增强德育的一、德育科学化进程中的三个误区常用“时空坐标纵横向调查比较法”。实效性误区～，把德育目标当做德育起点。德以时间为

6、坐标进行纵向调查，了解不同时(1)树立德育时效观念。不能理解为增育要求与受教育者的思想、心理特点错位。期青少年思想、心理变化轨迹；以空间为坐加德育时间才是德育首位，应当想办法提有人主张对不同思想觉悟层次的学生进行标横向进行比较。高德育效果来解决。不同层次的教育，这是比较切合实际的。但(2)探索品德内化过程，完善品德内化(2)对德育各种因素、环节进行优化组是，也有人提出降低德育目标的想法和做机制。合。如解决“两张皮”现象，极需整体优化法，显然是不对的，因为忽视了德育目标的品德内化机制中，核心部分是心理认组合。超前性、引导性。同机制，它担负社会道德向个体品德转化(3)增加德育

7、有效投入，减少无效投入误区二，把德育过程看成单纯的外炼的任务。或负效投入。过程，把德育过程与品德内化过程相分离。品德形成的心理认同机制，由价值认应当尽可能采取潜在深层方式，如校失误原因，我们未能清楚地认识品德内化过同、情感认同、态度认同、行为认同四个部园文化、校园精神、教师风范的影响变成一程的各种机制、各个环节，从而导致分离。分组成。种有组织、有计划、有目的、有控制的教育因此，德育过程的科学化建设应把品德内化价值认同，把思想道德知识转变为观影响，对学生的思想、品格、文化、心理、行规律的探索、内化机制的建立作为突破口。念、信念。