如何扩大英语词汇量

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1、i．9瓣筋瓤窗如何扩大英语词汇量口本刊记者任占华从运用角度看，熟练掌握大量词汇是高考取得高分的有利条件。阅读理解题在试卷中占权重较大。它不仅仅涉及语音、语法、词汇这些最基本的语言要素，而且还包括许多非语言因素，诸如文化背景知识、思维习惯等。《考试大纲》只要求能读懂公告、说明、广告以及书、报、杂志中关于一般性话题的简短文章，要在35分钟左右的时间内，完成对5篇常文田简介不少于1000词的短文理解却不是一个轻松的常文田，特级教师，执教于河南省濮阳市}任务。近年高考题说明：阅读理解的阅读量第一高级中学，曾获第二届全国中小学外语教(短文词量和问题词量)一般不会低于2000个师园丁奖，河南省特级教师协会

2、理事，发表论单词。也就是说，阅读理解不仅量大，而且要文多篇。求速度很快，除去思考及作答时间外，要达到问：词汇在高考中占有什么地位?平均每分钟65词以上。这也吻合了《考试大答：从学习角度看，词汇和短语是构建语纲》对阅读理解水平的要求。言知识大厦的建筑材料，任何语言知识的掌握《普通高中英语课程标准》对高中各阶段都离不开对词汇和短语知识的把握。在学习阅读量也提出了具体要求：除教材外，课外阅英语知识的过程中，对词汇和短语的学习和掌读量应累计达到20万词以上(高一)，30万词握是培养语言运用能力的重要基础，离开了基以上(高二)，36万词以上(高三)。础的词汇知识，任何能力的培养都是一句空由此可见，教育部

3、所给出的上述两本说明话。因此，不掌握足够的词汇，就无法应对书已经从深度和广度上做出了要求，要求既要高考。掌握相当量的词汇，又要阅读相当量的材料。从高考角度看，掌握相当的词汇量是考生问：平时学生如何学习，才能学好、用好词能够达到高考要求的必须条件。《考试大纲》汇?请举例说明。和《普通高中英语课程标准》对考生所要掌握答：学习外语，学生普遍感到掌握的词汇的词汇提出了大致的要求：掌握3500个单词量不够：拿起书本往往满篇生词；听英语材料及400-500个相关词组和短语。有些考生在的一大可能是生词多听不懂；很想讲英语，开英语考试中失败，大多是因为词汇量不足，达口却不知道用什么词。学生在英语学习中掉不到高

4、考要求。队，大多是从记不住单词开始的。因此，要征@每考。每题谴计版@窃瓣骊佩窗服英语关键是征服词汇。那么，该如何扩大英2．学习英语词汇的前缀和后缀语词汇量呢?利用构词法的基本知识破解词汇，尤其是1．开展广泛阅读l熟悉英语常用的前缀和后缀，对了解和熟记生广泛阅读是扩大词汇量的有效途径，而且}词有很大作用，并有助于较大地扩充词汇量。能增加的词汇量也较其他方法多。因为当人}这就要考生了解英语词汇中常用的前缀、后缀们不停地阅读大量读物时，接触到的词汇多，；和常用词根的含义及功能，准确地推测出它们重复率大。如果材料难易适度，阅读方法正i相互组合形成的整体词义。比如说，假如知道确，就能记熟许多词。}下列左

5、边英语前缀均可表示否定的意思，又认假如在阅读时做到下列各点，不仅能提高}识中间单词，就会很容易理解右边加了前缀的阅读能力，还可以扩大词汇量：；派生词的意思：泛读较容易的书，查少量生词disadvantage(优点)泛读书籍的难度，以稍低于自己英语水平disadvantage(缺点)为宜，生词不能太多，阅读时只须查少量词的indefinite(确定的)意思。由于这些词的数量不多且反复出现，较indefinite(不确定的)容易记住。il-->literate(有文化的)进行半精读，多记词汇illiterate(不识字的)精读课文中学习的词汇印象深刻，但为数immoral(有道德的)太少；泛读的读

6、物中出现的生词有时数量也有immoral(不道德的)限。为了较大量地扩充各种内容词汇，可以将ir-->resposible(负责的)精读和泛读结合起来，进行半精半泛的阅读。irresposible(不负责的)只要求读懂内容，记住一些词的意思，不像精un-->favourable(有利的)读那样仔细地研究语言现象，也不象泛读那样unfavourable(不利的)只要求读懂主要内容。这种方法适用于读各反之，如果不知道下列左边后缀的意思，种内容的叙述文和说明文，如历史、地理、政就不可能理解右边这些后缀词的词义：治、文化、报刊杂志等。-hood(名词后缀，表示“境遇”)先突击记忆生词，再阅读材料liv

7、elihood(生计)读一篇生词较多的长文章或一本书之前，-let，-ling(名词后缀，指小东西)先查出开始部分(如第一、二章)的生词，注明booklet(小册子)duckling(d~鸭子)语音和意思，接着突击记忆这些词，然后马上-ish(形容词后缀，意思是“稍微”)阅读原文。这样，在读原文开始部分时，由于yellowish(微黄色的)已知道生词意思，会比较容易和比较快地理解问：考试时，遇见不