微课与微课程培训.pptx

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1、2018.6.17微课与微课程设计略阳县乐素河初级中学杨杰你所理解的微课？专家解说课程特征课程分类手机制作开发应用一、微课背景-国外微课之父Davidpenrose2008年美国新墨西哥州圣胡安学院高级教学设计师Davidpenrose首创。1.罗列核心概念，微课程的核心；2.围绕核心写一份15-30秒的介绍、总结；3.录制以上内容1-3分钟；4.设计课后任务；5.微课程资源上传共享应用。微课背景-微时代与微课2009年微博热潮拉开了“微时代”的序幕。2011年云技术拉开了“云时代”的序幕。载体微博（平台）终端

2、终端微课程终端网络19691995二、微课概念-国内微课之父胡铁生2010年佛山市教育局胡铁生：“微课”是按照新课程标准及教学实践要求，以微型教学视频为主要载体，反映教师在课堂教学过程中针对某个学科知识点（重点、难点、考点、疑点）或教学环节（学习活动、主题实验、任务等）而设计开发的一种情景化与支持多种学习方式的新型网络课程资源。微课成就教育梦想微课概念-焦建利华南师范大学教育信息技术学院焦建利：微课是--以阐述某一知识点为目标，以微视频为表现形式，以学习或教学应用为目的的在线教学视频。微课概念-黎加厚上海师范大

3、学数理信息学院教育技术系主任黎加厚：1.时间在10分钟以内；2.有明确的教学目标，内容短小，集中说明一个问题的小课程。3.微课程除了包括教师讲授学习内容的微视频，还要包括学习单和学生学习活动的安排。4.微课程主要使用微视频作为记录教师教授知识技能的媒体，教师也可以采用其他方式，如音频、PPT、文本格式的媒体，不一定局限在微视频格式。微课大赛优秀作品赏析微课微课程微课程的核心元素微课与微课程教学实录与优质课例课例资源教学实录课件教学设计反思课例信息教学创新二、微课程特征-特点微课程特征-特点微课程特征-特点微课程

4、特征-特点资源组成/结构/构成“情景化”4资源组成/结构/构成“情景化”教学内容主题鲜明、指向明确、结构紧凑，是一个相对完整的“主题单元资源包”，营造了一个真实的微教学资源环境，可以实现教学观念、技能、风格的模仿、迁移和提升。微课程特征-特点资源组成/结构/构成“情景化”5主题突出、内容具体一个课程就一个主题或一件事，研究的问题来源于教育教学具体实践中的具体问题或是生活思考、教学反思、难点突破、重点强调、学习策略、教学方法、教育观点等等，具体的、真实的或他人可以解决的问题。微课程特征-特点资源组成/结构/构成“

5、情景化”6草根研究、趣味创作人人都可以成为课程的研发者，使用对象可以是任何人，是“为了教学、在教学中、通过教学”，而不是去验证理论、推演理论。研发内容一定是研发者自己熟悉的、感兴趣的、有能力解决的问题。微课程特征-特点资源组成/结构/构成“情景化”7成果简化、多样传播因为内容具体单一、主题突出，所以，研究内容易表达、研究成果容易转化；因为容量小、时间短，所以传播形式多样（网络视频、手机传播、微博讨论）。微课程特征-特点资源组成/结构/构成“情景化”8反馈及时、针对性强可以在较短的时间内开展“无生教学”，开发者能

6、即时听到他人对自己教学行为的评价，反馈信息及时有效。而且能做到人人参与、互相学习、共同提高。另外，教师的压力小，不用担心“失败”，可以很方便的改进，重新设计。三、微课程的表现形式-分类1.按教学方法分类：讲授类、问答类、启发类、讨论类、演示类、练习类、实验类、表演类、自主学习类、合作学习类、探究学习类。2.按课堂教学主要环节（进程）分类：课前复习类、新课导入类、知识理解类、练习巩固类、小结拓展类。3.与教育教学相关的课型分类：说课类、班会课类、实践课类、活动类。4.按教学目的分类：知识传输型、推理演算型、情感感

7、情型、技能训练型、实验演示型。三、微课程的表现形式-分类注意：一节微课作品一般只对应于某一种微课类型，但也可以同时属于两种或两种以上的微课类型组合，如提问讲授类、合作探究类等，另外微课类型也不是一成不变的，需要老师们在教学实践中不断发展和完善。四、制作工具-发展中1.录屏软件录制(屏幕录像专家、微课助手…)2.摄像工具录制(摄像机、照相机…)3.录播教室录制4.专用软件录制5.用IPAD录制6.用手机录制五、微课程教学设计-重点1.微课教学设计模式（导入、内容、结尾）2.分析阶段（需求、对象特征、内容、表现形式

8、）3.设计阶段（脚本撰写）4.开发阶段（录制工具、场地、其它）5.评价与实施阶段（修改、上传、应用）微课程在高效课堂的应用-实践结束语技术媒体网络学习教学环境革新发展延伸方式方法变化ppt设计与制作控制在2小时微课与微课程设计PPT微课与微课程设计PPT目录结构1.封面（主题、动画、音乐）2.导入（你所理解的微课）3.目录（背景起源、概念特征、表现形式、制作工具、教学设计）4.背景（D