小学低年级拼音的教学方法

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1、教研论坛2010—02小学低年级拼音的教学方法刘丹新课程标准指出，在低年级要培养学生差别。么声母?⋯⋯”让学生开火车猜。再如“摘果学习拼音的浓厚兴趣，并养成主动学习拼音二、动一动。唱一唱子”游戏，教师用彩色纸做成一棵百果树，的习惯。二期课改中，对拼音的教学进行了让刚入学的儿童乖乖地在课堂上坐40上面挂上分别写有声母、韵母的苹果、梨、大刀阔斧的改革，原先是用四十分钟一节完分钟，会导致他们产生厌学情绪。因此，我桃子等水果，学生上来挑喜欢的果子摘，但成拼音教学内容，如今要求在课堂中利用在课堂上采用多种形式让他们“动”起来。一定要读出

2、果子上的拼音字母。事实证明，七、八分钟完成教学目标。这一新的拼音课如让他们“找朋友”“紧急集合”“送信”“读学生对做这一类的拼音游戏兴趣最大，学堂教学模式无疑是一大进步，但对教师又是拼音、做动作”等，这些活动使学生的脑、习积极性最高。一种挑战。如何使抽象枯燥的拼音符号在学眼、口、手、脚都“动”了起来，深受学生们的四、用一用生头脑中变得具体可感，让学生易学、爱学、欢迎。如在教学bd、Pq时，就让儿童伸学习拼音是为了用于实践。为了让学生乐学，从而最大限度地激发学生的学习兴出左拳，拇指向上，演示出字母b的形状，构建知识与实践的联系，

3、我在教完全部拼音趣，启发学生思维呢?在教学中，我尝试了一再伸出右拳相对向后下翻，便演示出字母d之后，鼓励学生阅读注音读物，提高拼读能些方法，收到了良好的效果。的形状，然后让儿童将两拳相对向后下翻，力，让学生领会拼音的实际功用，同时丰富一、画一画。听一昕便演示出字母Pq的形状。边演示边让儿课外知识。每天用拼音在黑板前写课程表，所有的孩子都喜欢色彩鲜明、生动直童记忆口诀：“左拳b来右拳d，两拳相对念写一两句话的日记，再加上逐渐开始学习的观的图画。如果把拼音符号转化为美丽的bd；左竖朝上就念b，右竖朝上就念d。左汉字，学生能把自己的

4、想法用笔表达出来图案，孩子们“心灵黑板”上一定会留下难下P来右下q，两拳相对念Pq；左竖朝下了，当他们受到老师的表扬后就会高兴地写以磨灭的印象。因些在教学中，我利用课文就念P，右竖朝下就念q。”学生边唱边演道“今天老师biaoyang了我，shuo我上课中的彩色插图，引导学生仔细观察，让学生示，在欢乐的旋律中学生学得不亦乐乎，牢时huida问ti的shengyin大，jiangIi了从图中明白字母的音和形，并鼓励学生大牢掌握了这些易混的声母。我一duo小红花。”当他们遇上伤心事儿也胆地把宇母画出来。如在“”的教学中，当学三、玩

5、一玩会写道“我和小mingchaojia了，yinwei生掌握了发音后，便让他们尝试：⋯l’像什根据儿童的特点，我在课堂应采用多tashuo我huahanbing不ruta，我一么呀，你能把它的样子画出来吗?”学生们种形式让学生整个儿都“动”起来，在学中ding好好lianxichaoguota”孩子对此兴兴趣盎然地忙开了，“一根吸管”“一支笔”玩，在乐中学，取得了很好的学习效果。拼趣很大，乐于完成这个任务。这样既复习巩“一根球棒”“一根棍子”等五花八门的图案音教学中的游戏有很多，最常见的游戏是固了汉语拼音，增加了拼音的再现率

6、，又将让学生记忆深刻。我想这个“{”学生将终生“找朋友”。不过这个“找朋友”可以有多种渎写结合起来，让学生感受到拼音的用途真难忘。在学完所有韵母后，为加强记忆，我形式。如：可以整体认读音节找朋友，也可大，他们很有成就感。加上教师适时的鼓励让学生挑四种自己最喜爱的颜色，分别涂以两拼音节、j拼音节找朋友，还可以图与“刚上学一个月就会这么多的知识，你们真在单韵母、复韵母、前鼻韵母和后鼻韵母文找朋友，形式多样，灵活运用。另外，还有棒!”学生产生了学习语文的兴趣。上，这样，学生在涂色的过程中既巩固认识许多其他的游戏，如“猜字母”游戏，教

7、师作者单位：贵州省福泉市马场坪中心了这些字母的形状，又分清了它们的细微问：“小鸡出壳是什么声母?人舞狮子是什小学一22一