课程教学规范.pdf

《课程教学规范.pdf》由会员上传分享，免费在线阅读，更多相关内容在应用文档-天天文库。

1、南榮技術學院課程教學規範期別：九十四學年度第二學期系科別：營建工程系夜二專部學科名稱：混凝土施工任課教師：賴登明1一、學科概況(含實習、體育、音樂欣賞、聽講練習等)科目名稱混凝土施工必(選)修別必修授課班級夜土木二A總學分數二學分每學期學分數二學分每週上課時數二小時書名：混凝土品質控制售價：400元採用教科書作者：沈進發出版日期：80年8月出版書局：沈進發備註：二、教學目標1.近程目標：（涵蓋知識、技能、情意三項領域）(1).介紹混凝土施工之品質控制。(2).介紹混凝土施工之配比、拌合、輸送、澆置、修飾與養護。2.

2、遠程目標：(目前及未來之發展狀況)(1).對於各類型土木施工、建築施工之認知，具備重要的基礎。(2).對於混凝土施工在重大國家經濟建設，所具備的重要性，有正確的認知。2三、教材大綱與教學設備單元名稱教材綱要使用設備或教具備註一、混凝土品質控制要件、程序普通教室、二、配比設計方法、實例教科書、三、混凝土拌合拌合機、要點講義、四、混凝土運輸混凝土卸裝、運輸、設備施工綱要規範、五、混凝土澆置澆置計畫、施工縫、搗實CNS國家標準、六、混凝土養護規範要求、表面修飾七、瀝青混凝土施工方法、流程、要點、規範施工規範、八、生態工法

3、精神、簡介、方法國家考試試題3四、教學進度週別教學進度作業與評量備註1一、混凝土品質控制2一、混凝土品質控制3二、配比設計4二、配比設計5三、混凝土拌合作業6三、混凝土拌合7四、混凝土運輸8四、混凝土運輸9期中考試10五、混凝土澆置11五、混凝土澆置12五、混凝土澆置13六、混凝土養護14七、瀝青混凝土施工作業15七、瀝青混凝土施工16八、生態工法17八、生態工法18學期考試4五、實施原則1.教學準備(1)教師方面：
蒐集資料：相關書籍、施工規範、國家規範、施工失敗案例等等。蒐集國家考試相關試題(2)學生方面：

4、能體認此課程與就業相關性極高。能體認工程施工關係國家建設的重要性。2.教材編選(1)以教科書為主，適度濃縮要點，並納入最新工程施工之發展。(2)由研究報告、施工失敗案例，取其重點，詳加說明。3.教學方法採用以增進知識為主要目的之教學方法。並以戚勒和來因的五段教學法為原則，其步驟為：預備、提出、比較、總括和應用等，分述如下﹕(1)預備：引起學生心理上有瞭解工程施工的意念，引起學習動機。(2)提出：學生有了預備，即提示工程施工所應學習的事物。(3)比較：引起學生常識與教材的關聯性，由簡單而複雜使觀念逐漸抽象。(4)總

5、括：依學生對工程施工的比較所得，作次序的安排，成為系統的概念和原則的知識。(5)應用：將所學的知識應用於實際生活或問題中，驗知所學。4.指定作業(1)教學中：以課程內容為原則，撰寫作業。(2)教學後(1).分組，以國內現有各項工程施工問題，擇一問題深入分析瞭解，撰寫報告。(2).適度瞭解國內外重大工程施工，特別是有關於環境保護之議題和措施。5六、教學評量1.形成性評量(1)功能：提供學生進步的回饋資料，指出教學單元結構上的缺陷，以便實施補救教學。(2)時間：教學進行之中。(3)重點：認知方面的行為表現。(4)工具類

6、型：作業訂正、口頭答問、實際演示、問題研討。(5)難度：依實際情形而決定。(6)計分：標準參照。2.總結性評量(1)功能：在教學單元、課程或學期之末，就學生們的學習成就進行評量，決定其成績的等第、及格與否。(2)時間：教學之末。(3)重點：以認知行為為主。(4)工具類型：期末或教學單元結束時的考試。(5)難度：試題的容易程度應常態分佈。(6)計分：採用常模參照。(7)通報分數的方式：根據行為目標，列出各項分數的總分。3.成績評量採用「常模參照評量」為主要方法。平時表現、作業、小考、筆記和考試為主要方法。期中考、學期

7、考試各佔30％。平時成績40％：筆記20％、作業10％、出缺席10％。6七、建議與結論由媒體報導得知，工程施工失敗案例產生的問題，不斷發生，且影響層面亟為廣泛和深遠，影響民眾日常生活作息和居住環境。混凝土施工所使用之材料種類、組成、性質、用途、規格、試驗，以及各種施工方法、品質管制、規範規定、施工要點，必須深入瞭解，才能對工程施工有正確的認知。工程施工在重大國家經濟建設，具備相當的重要性。74.教學評量表一、教材安排：a.老師講授教材，內容豐富，資料適當，能配合學科的需要。b.能兼顧理論與實用。c.各單元教材清晰易

8、懂。d.老師講解教材有組織，有系統，便於學習。e.課程教材有充分準備，並且能時常補充最新的觀念與資料。二、教學技術：a.老師講課，口齒清晰，表達流暢。b.老師教學認真富有熱誠。c.老師能善於引發學習興趣。d.老師會適時提供線索啟發學生獨立思考，進而解答疑難問答。e.老師講課深入淺出，層次分明，易於了解。三、教學評量：a.能配合教材，設計適當作業。b.考題分配